信起名字 歆芮名字的寓意
本篇文章给大家谈谈信起名字，以及歆芮名字的寓意的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
文章详情介绍：
不谈玄学：名字到底对命运有没有影响？
一个人姓名的重要性，不言而喻，也不再花时间去多讲。那么人的名字，对人生到底有没有影响呢？
谈论这个问题，很多人喜欢从命理和玄学角度去解释，比如命理五行缺水，就起一个带水字的名字。类似的理论太多人讲，这个到底有没有用，没法证实，也无法证伪。因此我想尽力从科学的角度去讲一下，名字对人的影响。
我们是中国人，使用的是汉字，汉字的起源就是符号。比如最早的文字，花就画一朵花，太阳就画一个圆圈。后来这些画的符号，慢慢演变成汉字，所以我们的汉字是象形文字，象就是表象，形就是形状，属于表意文字。通俗来说，用符号来表达含义。
古代的汉字有“六书”，班固《汉书·艺文志》把六书之名定为象形、象事、象意、象声、转注、假借。这六点主要是讲汉字的构成和作用。其实我们现在谈论汉字，主要就是三点：音、形、义。
我们的名字，使用的是汉字，一个名字对人的影响，可以从三点来谈，即我上文提到的：音、形、义。
这里我啰嗦几句，人的命运并不是一个单独存在的事物，不像一个苹果，一台电脑，人生是由各种因素组成的综合体。汉字的音形义当然不能单独去影响人的命运，但是综合其它因素下来，则会慢慢形成影响。
我举一个例子，假设你给一个没有文化的野人看蒙娜丽莎的微笑，他会不会觉得这画好看呢？
如果这个例子不太形象，我再讲一个：如果一个老人，他不追星，也不看新闻，你给他讲蔡徐坤唱跳篮球，他能听懂你在讲什么吗？
简而言之，文化会影响人生，文化从何而来？文化从知识而来，我们从小接受教育，学习知识，然后形成了三观和审美，进而影响了人生。这种观点并不是我的发现，古代圣人早就有些看法，所以才说绝圣弃智，无知之知等等，什么意思呢？如果你想成为圣人，或者你想没有痛苦，那么没有知识就不会有痛苦。因为了有知识，就有了我执，有了分别心，有了对比，有了各种欲望，所以产生痛苦。如果没有智，和万物融为一体，那自然就有痛苦，就像庄子，死了老婆还放声歌唱。
言归正传，让我从音形义三方面，谈谈名字对人生的影响。
音，就是读音，也可以理解为声音。不同的汉字，说出来感受是不同的。据说全世界不管那种语言，骂人的话，发音基本都相同，你在心里默念一下想想是不是，比如干和法克。这些字眼说出来就有种爽快。这就是最简单的声音对情绪的影响。
名字虽然是你自己的，但叫的最多的却是别人。父母会叫你名字，朋友叫你名字，同事叫你名字……如果你名字选用的字，发声不好，是不是很影响心情？我们拿网上的段子举例：史珍香。如果只看这三个字，的确不错，没任何不妥。但是你让一个陌生人叫下这个名字试试，我保证会忍不住想笑。如果你说这个名字，对人没有影响，你信吗？你的名字叫起来不好听，别人自然会对你产生看法，别人的看法自然会影响人你的命运。
形，就是形状、外形。汉字是符号，符号就有美丑。开公司的创业者，都会设计一个标志，或者说每家公司都有自己的LOGO，有的好看，有的丑。一个标志对公司有没有影响？这个不用我多说了吧？因此你的名字可以看成你的LOGO，你看古代那些将军，旗子上写的就是自己的姓。所以你名字用的汉字，如果不好看，那必然对人生有所影响。
再者，密集恐惧症知道吧？尖锐恐惧症，知道不？有些人看到尖锐的东西就难受。不同的汉字有不同的外形，不同的外形给人的感受是不同的。如果名字外形给人感受不好，别人就会对你有看法，自然又影响了你的人生。
义，就是含义。汉字是很复杂的，复杂之处在哪？往往一个汉字有多重意思。
例如：方便。1、你哪天方便，我去拜访一下。2、不好意思，我去方便一下。
一模一样的字词，意思大相径庭！所以老外常常说我们汉字难学，原因正是如此。
所以尽量不要用多义字，因为你不知道别人如何理解。如《神雕侠侣》的杨过，过字可以理解为越过超过，也可以理解为过错，你说该如何理解呢？这样的字用作名字，就不算好。
汉字的音形义，这和玄学没任何关系，但汉字确确实实会影响一个人，因为汉字代表文化，文化会产生观点，观点会有喜好，喜好影响看法，看法影响命运。所以在取名的时候，尽量取一个音形义都好的名字。这样哪怕没有好处，但肯定不会有坏处。不是吗？
“信”字当选2023“一带一路”年度汉字！
由中国公共关系协会主办的2023年“一带一路”年度汉字发布仪式，今天（5月22日）在陕西汉中举行。
本次活动以“深化互信，凝聚共识”为主题，经过前期专家和媒体评选推荐和网友投票，最终在候选的9个汉字中，“信”字成为2023“一带一路”年度汉字。
清华大学苏世民书院常务副院长 潘庆中：仁义礼智信，信者，诚信也，是讲的人们的一种互信的精神。文明的起点是从“信”字开始的，我们“一带一路”倡议讲的是共赢，互信是我们整个“一带一路”合作精神的基础。
与往年不同，今年的“一带一路”汉字发布，还发布了活动吉祥物“朱鹮”的名字。通过征集筛选，吉祥物朱鹮最终取名为“文小洋”。“文”取自活动的主标识，“洋”表示朱鹮来自汉中的洋县，具有很强的认知度。
陕西理工大学教授 梁中效：朱鹮它具有重要的文化内涵，在中国的雅乐，朱鹮就是吉祥的符号。朱鹮是我们改革开放以来生物多样性保护的一个典型案例。
据了解，从2016年起，中国公共关系协会联合“一带一路”和汉字文化研究领域的权威机构和知名专家，共同发起“一带一路”年度汉字发布活动。每年通过发布一个汉字，增强国际社会对中华优秀传统文化的认同感，用汉字搭建起文化交融和经贸合作的桥梁。
来源：央视新闻客户端
流程编辑：TF060
找准训练点，开启创新门②——阿宝老师的“作文经”（三一二）
用一颗真心，传作文真经。
大家好！上篇我们分享的是中年级寓言体习作思维训练的教学构想、设计和部分成果，这一篇我们分享的是高年级篇，侧重的是《小猴吃西瓜》《向前行的小龙虾》这两篇。
精品原创，干货满满，灵活运用，促进提升。喜欢的读者，欢迎点赞、转发、收藏！【素材再现】
因上篇已收录，本篇不再全文展示。阅读故事原文，可打开链接阅读：
【教学设计与成果选展】
第一版块：片段练习
[文段一]
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠（náo） 了挠腮（ sāi）说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”
[设计一]
扩写这句话，使之更为生动具体。
[成果一]
（1）小毛猴被猴群挤在中间,随着空间越来越小,它惊恐地瞪大了眼睛,找准时机,从猴群中跳了出来,躲在角落里瑟瑟发抖,自言自语道:“西瓜本来就是吃瓤的嘛！”它越想越委屈，不禁哇哇哭了起来。（22届五升六 子佳）
（2）小毛猴抓耳挠腮，思考片刻，眨巴眨巴眼睛，不顾妈妈的阻拦，径直跳出来说：“依我看，吃西瓜肯定不能吃皮，吃西瓜要吃瓤呀！”说罢便走过去顺手敲了敲西瓜皮，它是硬的，便又发话道：“皮是硬的要怎么吃呀？”有些猴的心已经动摇了，而有些猴依旧坚持自己的观点，相信经验不会出错。小毛猴心想：反正我就坚持自己的观点，不论其他猴怎么想，看谁笑到最后吧。（22届五升六 雨萱）
[文段二]
这老猴认为出头露[lòu]面的机会来了，他捋[lǚ]了捋胡子，清了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘[yuán]故……”
大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……
[设计二]
补写老猴此刻的心理活动、表情等。
[成果二]
（1）老猴得意洋洋地站在猴群中央，自然淡定的接受猴子们的赞叹，连猴王都赞赏的点了点头。老猴暗自窃喜，心想：你们平时说我又老又丑，却没想到我如此聪慧吧！（22届五升六 子佳）
（2）老猴捋了捋胡子，得到大王赞赏的他虚荣心爆棚，仿佛他赢得了全世界的掌声。他看着众猴，笑眯眯的，可怜的他还不知道这只不过是世界上的一丁点儿掌声而已。但此时的他已经有点飘飘然了，觉得自己在猴群中无所不能；觉得猴群所有的事，不论大小，都要他去处理；觉得在这一瞬间自己的地位甚至堪比猴王。但他不知道的是，他的判断出错了。（22届五升六 雨萱）
[文段三]
猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽（zǎi）子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”
[设计三]
分别补写小毛猴、老猴此刻的心理活动、动作、表情等。
[成果三]
（1）◆小毛猴：一听这话，小毛猴暗自窃喜，心想：哈哈，谁让他们都不听我的。这下我可要好好的享受一下这个甜蜜的“惩罚”，让他们去分吃难吃的瓜瓤吧。◆老猴：得到了猴王的认可，老猴的虚荣心得到了满足，甚至爆棚。他的头抬得高高的，趾高气昂的走过每一只猴子面前。而猴子们呢，则一改平时对老猴嫌弃的态度，在老猴走过时立马恭维他，生怕有什么细微的举动令这位德高望重的“元老”不满。（22届五升六 雨萱）
（2）◆小毛猴：小毛猴听了，无可奈何的擦了擦眼泪，想：你们都不听我的劝告，哪也不怪我喽!◆老猴：老猴从猴群中走了出来，又进言道：“大王，我以前经常吃西瓜，知道怎么切，请让我来切吧！”（22届五升六 子佳）
[文段四]
西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，则共分西瓜皮……
有个猴子吃了两口，就捅（tǒng）了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！”
“咳[hāi]，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味……”
[设计四]
给故事再续结尾，要紧承故事主线，最好能体现出“意料之外，情理之中”这一要求。
[成果四]
（1）猴王把西瓜分成两半，脸上充满期待的表情，心儿兴奋得怦怦跳，因为它时刻准备享受西瓜皮这道“美味”。猴王说到做到，对小毛猴实施惩罚——让小毛猴一个人解决所有的瓜瓤。猴王咬了一口西瓜皮，只觉得又苦又涩。它看着这差点让自己磕断门牙的西瓜皮，怒火中烧：我呸！这一定是一只“盗版西瓜”!可它还是笑着对众猴说：这西瓜皮真是不可多得的美味啊！（23届四升五 骋蔓）
（2）猴王见猴群里不断有议论声，于是清了清嗓子说：“小的们不要慌！这西瓜皮越吃越好吃。”话说这样说，可它心里在暗骂道：呸！这什么破瓜啊！难吃死了！（23届四升五 萱纳）
（3）猴王强忍着咽下一块西瓜皮，装作若无其事的样子，面不改色地朝小毛猴走了过来，尝了一口西瓜瓤，咆哮道：“你个老猴，你居然敢欺骗本王！拖下去重打五十大板！”就这样，老猴的屁股更红了！（23届四升五 梓然）
（4）猴王把一大块西瓜皮塞进嘴里，这又硬又涩的瓜皮实在难以下咽，猴王心想：这老猴不会也是不懂装懂吧？看我怎么收拾它！可转念一想，自己刚刚分明也说了吃西瓜就是吃皮，此时处罚老猴，岂不是失了权威，要是犯了众怒，被逐出猴群该如何是好？猴王笑眯眯地问猴子们：“瓜皮是不是特别好吃？”“是！大王说得对！瓜皮真好吃！”众猴齐声答道。（23届四升五 吴悠）
[文段五]
《向前行的小龙虾》全文
[设计五]
阅读《向前行的小龙虾》，选择文章的任一人物，以“我想对**（们）说”开头，写一个片段。
[成果五]
（1）我想对小龙虾说：“不要在意世俗的目光，坚持你自己的想法，或许这段路途尽是坎坷，布满荆棘，或许这条路上，你会听到许多嘲讽，但都请你继续走下去。我也曾有如此的经历，我小的时候，五音不全，常常被人家笑话。可我不顾别人的意见，努力练习唱歌，如今，我成了班里有名的‘百灵鸟’。相信我，你一定可以的，走你自己的路，让别人去说吧！就算现在十分孤独，没有人支持你，但以后你一定能让他们刮目相看。”（22届四升五 曼淇）
（2）我想对小龙虾的哥哥们说：你们犯不着对小龙虾那般冷笑。小龙虾要向前行走，那是它的自由。它能向前行走，是它的能力，是它努力的结果。请选择相信它吧！它一定会走得更好！谁说小龙虾只能向后走呢？（23届四升五 吴悠）
[题外话]
吴悠同学的结尾段构想更胜一筹，除了具体外，还巧妙地刻画了猴王的心理活动，将猴王的虚伪本质写得淋漓尽致，而在《小龙虾的哥哥们，我想对你们说》中更是写出了简洁有力的语句。
多说一句，吴悠同学在第十七届浙江省少年文学之星征文活动中荣获一等获（2023年），这是继第十七届浙江省少年文学之星征文活动中（2022年）许舒恬同学凭借《秋水芙蓉》夺得一等奖之后又一佳绩，其获奖作品阅读链接：
该项活动由浙江省教育学会、浙江省青少年作家协会联合主办，浙江省教育学会中学语文教学分会、浙江省教育学会小学语文教学分会、《少年文学之星》杂志社承办，全省共计12万余人参与活动，经各市、县（市、区）、中小学校推荐，大赛组委会共收到稿件10万余篇。经海选、初评、复评、现场赛和终评等5个环节评审。
在竞争如此激烈的重磅省级征文活动在，吴悠同学一路过关斩将，脱颖而出，这和她平时思维独特，热爱写作是分不开的。（后续将展示其个人作品专栏，敬请期待！）
第二版块：整文训练
【设计缘起】
《门》这则故事不落俗套，采用寓言的写法，以故事“群猴避雨”展开情节。结尾让人出乎意料的是，“猴子们正在你一言我一语地想办法时，谁也没有注意到，一只刚出生不久的小猴子眨着一双好奇的眼睛，轻轻碰了一下门。‘嘎吱’一声，虚掩的门开了。”富有深意，引人深思。
而《猴子吃西瓜》则采用荒诞法，猴王用“吃西瓜瓤”的方式惩罚一只有主见的小猴，而众猴吃西瓜皮，令人忍俊不禁之余更是发人深省。在《向前行的小龙虾》中，在世俗的目光下，小龙虾注定阻力重重，未来也不确定。但只要像小龙虾一样，亲自实践，保持勇气，坚定信念，就应该得到祝福。错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加多元、美好。
而六年级学生已经初步具备这方面的思维能力，可以尝试写一些有一定深度的作文。于是，就有了如下的教学构想和设计。
【教学构想】
真理避难所（泰国芭提雅）
每一篇作品都有它的使命，它的指向。我们可以试着揣摩作者的创作意图是什么呢？我们可以发出灵魂之问：故事折射出怎样的现实？经过一番探究，我们可以挖掘出以下主题：①当权者（所谓的智者）的虚伪；②人云亦云的“吃瓜群众”；③人言可畏（人言是一把软刀子）；④真理有时掌握在少数人手中等。
进而采用“一鱼多吃法”开展训练，要知道，一题多写，变换的是角度，更是思维。可聚焦某一篇，或整合多篇，可拟题为：《从两则“猴”相关的故事中想到的》《权力与游戏》《猴的世界=人的社会》《推门的小猴和吃瓜瓤的小猴》《猴子众生相》《透过这扇门所洞见的》等。
具体创编要求是：
1.以寓言的形式（注意和童话的本质区别），写一篇反映类似主题（要真诚，不要虚伪；要有主见，不要跟风；不能因循守旧，也就是老办法遇到新问题往往行不通；实践出真知，要用于探索创新，勇于实践……）的寓言故事。
2.故事角色可以是猴子，也可以是别的动植物。
3.故事的合理性需要考虑。
4.自觉杜绝套路化、公式化作文（图一时，还是为一世，写作是一件终身需要做的事情），结尾留有余味，寓意蕴含在文中。
【成果展示】
有人性的《门》
众猴的虚荣心和小猴这不经意地推门形成了一个强烈的对比，这不仅仅是一个猴群的纠纷，还折射了了一个人性的美丑。有的人卖身求荣，有的人贪图求财，有的人邪恶冷酷……这些本应该受到惩罚的人，却没有受到人们的唾弃。当然，这个世界也有很多善良的人，但在其中，却有人被人性所谩骂，甚至对其进行肉体的折磨，在肉体与精神的双重折磨下，很多人的思想被囚禁禁锢，变得保守，不肯去尝试新事物，变成了“守旧派”。
在《门》中，猴群反映的就是一个人性世界。这篇文章时刻警醒着我们，虽然创新的路可能坎坷艰辛，不被人理解，但守旧更不容易，因为你根本不知道，你将要面对什么。（22届五升六 子佳）
从三则故事想到的
《门》与《猴子吃西瓜》中的众猴的谄媚、阿谀奉承着猴王，不论猴王判断的对还是错，他们也依旧这样奉承着猴王。活脱脱像人类现实中的下属巴结领导一样，或买东西送给领导；或请领导吃饭；或在领导面前说几句好话以得到他们的目的——涨年薪\涨工资，这就是人类的社会普遍现象之一：阿谀奉承，巴结上级。
《门》与《猴子吃西瓜》中的老猴们是猴们德高望重的元老，所有建议都需要经过老猴们的审判，好似人类现实中的审判员直接判断对错。可老猴们的提议万一错了或老猴们的判断出错了，那么猴群就将错就错了。
两篇文章中的猴王是权威的象征。他让众猴俯首称臣，拼命巴结自己，但他却是虚伪的。在二文中猴王遇到问题自己没有解决方法，问众猴方法却一个劲的评头论足别人的方法，不思考怎样才能解决问题。这种虚伪的现象在社会上比比皆是，怪不得有人说“真诚的人只有一张面孔而虚伪的人则有八十张面孔。”
我们要向《向前行的小龙虾》《门》和《猴子吃西瓜》文末的小猴、小龙虾学习，小猴的敢于尝试，实践出真知。小龙虾的不顾母亲哭求、哥哥的冷笑、父亲的斥责、青蛙们的冷嘲热讽和老龙虾的劝诫坚持走自己的路。他坚定地意志和勇气值得赞扬。文末作者留有悬念，但我觉得小龙虾今后的路虽然坎坷但必将是成功的，他的人生经历必定是精彩的。（22届五升六 雨萱）
权力与游戏
我今天读了一个故事，从中得到了一些道理。一群猴子不知道该怎么吃西瓜，一只小猴子说吃瓜瓤，而另一只猴子说吃瓜皮。大家你看看我，我看看你，都吵了起来，最后他们把目光落在了一只最有“经验”的老猴子身上，老猴为了满足自己的虚荣心，声称自己经常吃西瓜，吃瓜皮，还延年益寿。大家也就跟着老猴子说吃瓜皮。最后，小猴吃上了瓜瓤，其它猴子吃上了瓜皮。
其实在我们的校园中也有许多这样的现象，比如两位同学吵架时，大家从不弄清事情的原委，盲目的跟自己关系较好的同学站在一边。还有的同学为了满足自己的虚荣心，爱炫耀，说一些虚假不实的东西。还有比如我们曾经的语文老师，她对待学生不公正，有一次，一位成绩较好的同学在课堂上玩笔，她发现后，只是温柔地说了一句“下次别玩了”，而看到成绩较差的同学玩笔时，她的态度截然不同，她会猛的一拍桌子，生气地大喊道“你再玩一下试试！”
这样的事数不胜数，我们不能做这样的人。（22届五升六 歆芮）
权力与游戏
一群猴子摘到了一个西瓜。一只小猴子认为吃西瓜要吃瓤。一只老猴子认为吃西瓜要吃皮，另一只瘦猴也这么认为。大伙也人云亦云起来，都支持老猴子。猴王认为找到了答案让小猴子一个人吃瓤，受尽群嘲。大伙一起吃皮，却自以为聪明。
这个故事发人深省。就拿我们的校园来说吧。老师往往认为某些同学非常优秀，很多同 学就会标盲目跟风，认为他们优秀。实际上呢?那些老师眼中的“好孩子”身上也会有缺点，可能有些同学也发现了他们的缺点，可是碍于大家的面子，碍于老师的权威没敢提出来。
生活中这样的例子数不胜数。之所以会有这样的事件发生，是因为有些人缺乏主见，只按大众的想法人云亦云，随声附和。可是我认为只有敢于提出，拥有主见，才是真正的优秀学生。哪怕受到了惩罚，也是甜蜜的惩罚。一个人如果缺乏思考，就算没有受到嘲讽，也是愚昧的表现。
人生的答卷不一定要答得完美，但是只要心有主见，谁都能得到隐形的奖赏。（22届五升六 润娴）
权力与游戏
我最近读到了两个小故事，是巜门》和巜猴子吃西瓜》。这两个故事中都有一个猴王，猴王就是虚伪的象征；也都有一个老猴，老猴都是有经验一些的；而两则故事中都有一个小猴，他们都是与别人意见不一样的。
为什么两个故事正确的都是小猴？就像《门》一样，小猴只是无意间碰开了门，有可能是小孩都是善于观察的吧。
在校园中也有和这两则故事类似的事。在班级委员竞选会上，班主任总是会在一个人讲完之后发表自己的意见，他看到的只是一方面，可他却仅参考的一方面来评价，这一方面好就是好不好就是不好。这是不对的，而其他同学即使有自己的意见也不敢提出，这可能就是权力的象征吧！
再比如按照大人的角度，你在一个公司上班，你的方案写好了，老板觉得你做的不好，一定要你按照他的思路来，你有意见吗？肯定有，但你敢反对吗？肯定不敢。这也是权力的象征。
这样的事例数不胜数，权力是很强大，但是即使这样也要记住：努力很难，坚持很酷。（22届五升六 英桦）
权力与游戏
《门》《猴子吃西瓜》这两则关于猴的故事看似荒谬，天马行空，但我们更要看到背后的“潜规则”。两则故事所呈现的不仅仅是猴的世界，更折射出人的社会现实。
“权力至上”的观念并不是一蹴而就的，每一位“猴子”的行为都不是无缘无故的，想要解剖其中的缘由，终是要从猴子的众生相开始看起。
社会是虚伪大于真实的，从不会有人以“真面目”示人。所谓“童言无忌”，那是因为越是年幼，越是真实。两只小猴亦是如此，他们大胆，有好奇心，还敢于尝试，不懂何为虚伪，自然也不会虚伪，而往往，这些人最容易接触真理，又往往，最不被世俗所接受，他们本无错，但既生在世俗之中，便是错。
猴王是当权者。它们虚伪，因为身份与权力，总有人会盲目支持它们，但即便是神也会犯错，更何况它们呢？
老猴是所谓的“智者”，但靠的并不是权利，而是“宝贵的经验”。虽然经验总是容易让人信服，但经验也并不总是对的。
而恭维当权者的“群猴”，童年时或许也是一只无忧无虑的“小猴子”，但最终还是被残酷的现实打败，顺从了社会，“你终将成为你最讨厌的人。”或许以前他们令人敬佩，但当他们半途而废的那一刻，就注定不会被怜悯，被原谅。
在这充满潜规则与虚伪的社会，没有绝对的善与恶，对与错，这仅是由千千万万的人组成的社会，脆弱不堪，但最危险而又不可揣摩的，恰恰也就是人心。（22届五升六 程硕）
以下为23届五升六同学的部分作文初稿（暂未整理成文字稿）
舒恬3-1
舒恬3-2
舒恬3-3
曼淇4-1
曼淇4-2
曼淇4-3
曼淇4-4
程伊2-1
程伊2-2
原创不易，喜欢点个赞吧！
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