小孩子怎么起名字好跟应该怎么起名字
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文章详情介绍：
趣味前识字：名字探秘
来源：【中国教育新闻网】
汉字是最基本的书写符号，是中华优秀传统文化的“活化石”。然而在实践中，教师可能“谈字色变”，将汉字教育等同于机械识字，忽视了幼儿对汉字的自然认知。《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的“阅读与书写准备”中提出，5—6岁幼儿应“会正确书写自己的名字”。
幼儿学习是以游戏和日常生活中的直接经验为基础的，支持幼儿获得“前识字”的经验需要从日常生活出发。“姓名”是幼儿认识自己的一部分，北京市朝阳区劲松第一幼儿园在“趣味前识字：名字探秘”活动中，帮助幼儿获得前识字的经验。
我的名字里有故事
幼儿从标记、学号开始，逐渐过渡到对名字的认识。大班幼儿处在读写萌发时期，不仅对自己的名字感兴趣，会在日常生活中与同伴聊到自己的名字，而且会讨论“我的名字是怎么来的”“是谁帮我起的”“我的名字有什么含义”等问题。通过开展家园活动，幼儿了解了自己名字的含义和来历，每个名字都包含了家人最美好的祝福和期望。比如，睿睿说：“我的‘睿’字是聪明的意思，爸爸希望我很聪明。”
在分享自己的名字故事后，幼儿发现姓名是由“姓”和“名”组成的，还发现有些名字中的第一个字、音是相同的，如“张欢”和“张娜”，这让幼儿产生了更大的兴趣，由此引发了对“姓氏”的探究活动。他们提出了很多问题，如“为什么我姓关，还有姓关的吗？”“我们班姓什么的小朋友最多呢？”于是，幼儿在班级开展了姓氏大调查活动，发现“张”姓和“李”姓最多，有好几个人有相同的姓氏。于是，他们继续调查幼儿园其他人的姓氏，提出了更多关于姓氏的问题，如“大四班的赵李阳小朋友的名字中为什么出现了‘赵’‘李’两个姓？‘李’为什么是姓也是名呢？”“有的人名字是四个字的，他们姓什么呢？”在采访、询问、查阅资料后，幼儿发现可以跟爸爸姓，也可以跟妈妈姓，在起名字的时候，还可以把爸爸妈妈的姓氏组合在一起，传递的都是家人对自己的爱。名字是四个字的小朋友有的是“单姓”，还有的是“复姓”，比如“欧阳”“司马”。
在“姓氏”调查、统计的过程中，幼儿不仅理解了自己姓氏的独特性，而且感受到了中国姓氏的丰富内涵，更有意识地关注汉字。
糟糕，谁的名字丢了
幼儿对自己名字的探究兴趣更加深入，在区域游戏中也开始书写自己的名字。在一次活动后，诺诺在图书区的地上发现了一个被撕了一半的“氵”，她拿着这个丢失了的“汉字”询问：“这是谁的名字丢了？”正在游戏的幼儿都被诺诺吸引过去，围着“氵”展开了讨论，妞妞说：“不是我的名字，我的名字里没有这个字。”看到丢失的“氵”，教师向幼儿提出了新问题：“丢失的是小朋友的姓，还是小朋友的名呢？”
大家决定先找找班级小朋友的“姓”。在观察完所有小朋友的姓氏之后，他们没有发现谁的姓氏中有“氵”，于是又开始寻找谁的“名”中有“氵”，在仔细观察后，将有“氵”的字都找了出来，再将“氵”放在“沐”“溪”“涵”“浩”四个字上反复观察对比。结合丢失的字的特点，大家发现丢失的是李沐宸小朋友的“沐”字。正是这样的契机，让幼儿关注到自己名字的汉字，虽然名字不同但是有相同的地方，他们还发现“氵”在某个汉字的左边，意识到不同的汉字中会有相同的部件。
名字里的相同与不同
一系列活动后，幼儿对名字有了更多的关注。教师引导幼儿思考：“你们的名字还有没有一样的地方？”幼儿再次观察名字，发现了更多的秘密。
在观察中，首先，幼儿发现了相同的字，比如都姓“张”“李”，“宋予诺”的“予”跟“张又予”的“予”是一样的，“李灏宸”的“宸”跟“孙悦宸”的“宸”是相同的。其次，幼儿在与同伴深入分享交流后发现，“有的字的一半是一样的”，比如“李彦霏”与“贾雨珩”中的“雨”、“寇惠涵”与“宋予诺”中的“宀”，原来相同的一半叫偏旁。再其次，幼儿还发现有的字读起来一样，长得不一样，如“冯浩睿”的“浩”与“李灏宸”的“灏”，原来这些字叫“同音字”，是指语音相同但字形、字义不同的汉字。当我们遇到不会写的汉字时，可以尝试运用同音字来表达自己的意思。最后，幼儿还发现了有的汉字长得很像，读起来却不一样，如“宋予诺”的“予”与“朱子溪”的“子”。正是因为长得很像，幼儿在写的时候会把“大”写成“太”。原来这些字，是形近字，字形结构很像。幼儿开始关注到不同汉字之间的共同性，也意识到汉字的独特性。
探究相同的秘密
在关注到幼儿姓名中这些汉字的特点后，教师继续支持幼儿进行深入探究。从熟悉的“姓”着手，幼儿找到了“宀”“木”“刂”“冫”“口”等偏旁，发现“木”与木头有关系，汉字的偏旁也能表达一定的意义。教师发现幼儿还继续挑战发现“名字”中更多的偏旁部首，于是将所有的幼儿名字都拆开，变成单个字呈现给幼儿。幼儿找到了藏在“姓名”里的更多偏旁部首，如“日”“艹”“亻”“宀”“木”，结合对姓名含义的了解，幼儿发现有些汉字的偏旁能表示一定的意思，如带有“氵”，是和水有关系，名字中的“沐”“浩”“溪”都是和水有关系。教师引导幼儿在熟悉的名字中发现汉字的部首，调动幼儿已有的文字经验，猜测、认识新的文字，从而获得对文字符号的兴趣。
与此同时，幼儿也发现有的汉字没有偏旁部首，比如“人”“子”等，幼儿开始关注到汉字的字形结构。在教师的支持下，幼儿发现有的汉字是上面一半、下面一半，如“吴”“贾”等，还有的汉字是左边一半、右边一半，如“张”“孙”“杨”等，发现了汉字有“上下结构”“左右结构”，幼儿对汉字构造规律有了初步的认识。
名字探秘系列活动，以游戏的形式引发幼儿寻找、发现汉字字形和结构的秘密，调动幼儿探究兴趣。教师在活动中支持幼儿大胆表达、自主解决问题，与同伴合作开展调查统计、分享交流等，让幼儿做到“玩中学、学中玩”，在日常生活中获得前识字的核心经验。
（作者王芳单位系北京市朝阳区劲松第一幼儿园，尹荣单位系北京市朝阳区教育科学研究院）
作者：王芳 尹荣
《中国教育报》2023年05月07日第2版 版名：学前周刊·保教
本文来自【中国教育新闻网】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。
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人这一辈子，谁都需要拥有一个区别于他人的名称，成为自己一生一世的“金字招牌”。而每个人一出生，父母就会忙着给他（她）取名字。那么，我们每个人的名字都是怎么取出来的呢？
自古以来，国人起名都有寻经据典的习惯，因此有“女《诗经》，男《楚辞》，文《论语》，武《周易》”之说。古人云：“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。”可见起名的重要与慎重。
从古至今，许多父母在给女宝宝起名时，特别钟爱于从《诗经》中起名。这是因为一般女孩子名字，以清新、活泼、可爱为佳。而《诗经》中的很多词句，都是清新、柔美的风格，用这些句子为女宝宝起名，就能使名字看起来和听起来显得清新、文雅，同时也能为女宝宝平添一股独特的书卷气。
静姝——《诗经·静女》：“静女其姝” 。
于飞——《诗经大雅·卷阿》：“凤凰于飞，刿刿其羽”。
雨霏——《诗经·国风·邶风·北风》：“北风其喈，雨雪其霏”。
思远——《诗经·国风·鄘风·载驰》：“视尔不藏，我思不远”。
婉如——《诗经·野有曼草》“有美一人，婉如清样 ”。
不单女孩，一些男子的名字也取之于《诗经》。
著名建筑学家梁思成和夫人林徽音的名字都取于《诗经》。思成，见《商颂·那》：“汤孙奏假，绥我思成。”徽音，美誉也，见《大雅·思齐》：“大姒嗣徽音，则百斯男。”
词学专家唐圭璋之名源自《诗经·大雅·卷阿》“颙颙邛邛，如圭如璋”。“圭璋”是珍贵的玉器，比喻人品高尚，为世所重。
外国文学研究专家杨周翰之名源自《诗经·大雅·崧高》“维申及甫，维周之翰”。“周翰”意为：“周朝首都的垣墙”，比喻国家的栋梁之材。
美学家蒋孔阳之名源自《诗经·豳风·七月》“载玄载黄，我朱孔阳”。“孔阳”意为：“十分鲜明耀眼。”
更多男子的名字则源于《楚辞》。
诗人戴望舒的名字出自《离骚》“前望舒使先驱兮”。“望舒”是神话传说中为月神驾车的人，含有“光明的前驱”或“迎取光明”之寓义。
作家朱自清原名“朱自华”，出自苏东坡诗“腹有诗书气自华”。他考上北大后为自己改名为“自清”，出自《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清”。意为：保持自身的廉正清白。
戏剧教育家、上海戏剧学院教授于上沅，其名出自《涉江》“乘舲船余上沅兮”；含有“溯流而上，追求真理”之寓义。
京剧艺术大师周信芳之名出自《离骚》“苟余情其信芳”；意为：情志真正芳洁。
名字出于《易经》的也很多。
唐代茶圣陆羽，字鸿渐，其名、字均出于《易经》：“鸿渐于陆，其羽可用为仪，吉。”
无产阶级革命家张太雷，幼名张泰来，泰来是他外祖父据《易经》中“否极泰来”之意取的名。后来他取谐音表明宏大的抱负，愿把自己化做巨雷，冲破旧罗网。
中国历代诗文卷帙浩繁如汗牛充栋，加上名人名家极多，名句名诗不可胜数，这就为我们取名用典提供了丰富的选择余地。为此，古往今来众多的人名都是来源于文学经典。
现代著名作家谢冰心，“冰心”一词就出自唐王昌龄名诗：“一片冰心在玉壶”。
某电视节目主持人舒广袖，“广袖”一词就出自毛泽东词：“寂寞嫦娥舒广袖”。
著名相声演员马三立，“三立”语出《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不衰，此之谓不朽”。
书法家马千里语出唐韩愈《杂说·马说》：“古之有千里马”。
古典文学专家程千帆取自刘禹锡诗“沈舟侧畔千帆过” 和温庭筠词“过尽千帆皆不是”，含有在求学、治学上不断质疑、不断超越之意。
文字改革专家倪海曙，其名出于唐杜审言诗“云霞出海曙，梅柳渡江春”。“海曙”描写旭日升临大海，曙光映照云霞，气势恢宏。
文史专家何满子之名源于古代舞曲名，唐张祜《宫词》诗曰：“故国三千里，深宫二十年；一声何满子，双泪落君前”。
传统《姓名学》说：“无名万物之始、有名万物之母”。姓名作为文化符号，带有时代变迁的信息，铭刻着不同的文化观念，凝聚着父母的深情厚意和殷切期望，蕴含着我们的理想抱负、情趣爱好与目标追求。每个父母都希望给孩子取一个响亮的、优雅的、独特的、有品位的名字。但我们一定要遵循着“好听、好记、好写”的理念，这样的“文化取名”才会让我们真正从心底里感到舒坦和满意。为此，给自己的宝宝起名，需要特别注意以下几点。
一是选择意义美好，又容易联想的好成语。比如，可以选择成语“壮志凌云”或“直冲云霄”，来为自己的宝宝取名为“凌云”或“冲霄”，就能让人一下子联想到这两个成语，从而产生一种志向远大、前途广阔的意境。
二是选择的成语意义明确，能够让人一目了然，不会因为成语的歧义而让人对起出来的名字产生各种误解。比如，成语“天马行空”，比喻诗文气势豪放，或思想奔放，也比喻人浮躁，不踏实。如果取名“行空”，则可能会让人产生困惑和误解。
三是选择的成语要通俗易懂，能够让人理解其意。这样起出来的名字才会让人容易联想出是出自哪个成语。比如，选择大家耳熟能详的成语“平步青云”取名“青云”，要比选择成语“长材茂学”取名“学茂”，更能够让人理解名字的来源成语及其含义。
四是从成语中选择最恰当的字，并使用最合理的命名方式进行起名字，这样起出来的名字才会给人与众不同的美学享受。比如，从成语“饮水思源”中取名“思源”，远远要比取名“思水”更能带给人文雅优美的感觉。
五是尽可能选择能够跟姓氏结合得最好的成语进行起名。比如，姓“余”的小孩，可以选择使用成语“如鱼得水”取名为“余得水”；姓“刘”的小孩，可以选择使用文天祥《过零汀洋》诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 取名为“刘丹青”；姓“靳”的小孩，可以选择使用毛泽东《七律·长征 》诗句“三军过后尽开颜” 取名为“靳开颜”，从而使名字显得生动活泼又富有韵味。
作者_ 田献廷
本期编辑 _ 丁 咪
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