姓吴的男孩名字大全和姓段取什么名字比较好男孩

2024-09-28 08:10:01
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浙江县以上古今异地同名地名考辨

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今浙江省上百个县级以上的政区地名,是在历史过程中形成的。虽然它们出现的时间有迟有早,出现的情况各不相同,有政区始置时即命名的,有在政区变革中出现的,但都经历了时间的考验。即使在“十年动乱”这种滥改地名的浪潮中,全都不为所动,充分地显示了它们的生命力。然而对这些政区地名进行历史性的考察,就不难发现它们在历史上的更替、代谢也是非常剧烈和频繁的。对绝大多数县说,都曾经历一次或数次的县名更改。始终未改者极少,在秦汉时建置的只有余姚县(今为市)及汉末的安吉县;三国时建置的只有桐庐、建德、永康三县;唐宋之际(包括吴越)建置的也只有象山、新昌、青田、缙云、庆元等数县。明代以后设置的,由于历史较短,除太平县民国初改名温岭县,文成县1949年6至9月曾改名大南县外,其余多数县名沿用至今。改名次数最多的是今已并入临安的旧昌化县,它始置于唐武后垂拱二年(686年),但县名一改再改,先后出现紫溪、武隆、唐山、金昌、横山、吴昌、昌化等七个县名。今淳安县自东汉建安十三年(208年)设置始新县起,也先后改名新安、雉山、还淳、青溪、淳化、淳安,共七个县名。始置于三国东吴的今天台县,先后改名也有六次之多,其县名按次为始平、始丰、唐兴、新兴、台兴、天台。至于改名在三、四次或二、三次的那就更为普遍了。

在频繁的地名更改中,不可避免地出现了一地多名,异地同名现象。这给我们阅读古籍增加了困难,极易张冠李戴。例如钱塘江三源之一位于金华市城南的东阳江,很多人以为它因发源于东阳县的大盘山(今属磐安县)而得名。其实不然,金华市及其属县,唐以前为东阳郡之地,江名来自郡名。它和钱塘江另外二源信安江(今衢江)、新安江江名来自信安郡、新安郡是一致的。这就是郡名与县名相同所造成的歧义。一地多名情况还比较简单,因局限于一地,只要查阅该地府县志的有关建置沿革部分,就可迎刃而解。异地同名,情况就复杂得多,因为异地同名,按政区级别有县与县同名和县与那、府(包括州、路、地、市,下同)同名之分;按时间有同时同名、异时同名,先后衔接同名之别。它牵涉到广泛的地域和漫长的岁月,要鉴别清楚,非得把浙江省各级政区的建置沿革作一番全面系统的研究不可。这就不是每一位读者所能办到的。为此搜文索典,对浙江县以上古今异地同名地名作一番考辨,以供参考,并就教于方家。

一、

县名相同

1.

永宁县

东汉永和三年(138年),分章安县东瓯乡置永宁县,即今温州市和永嘉县的前身。东晋后为永嘉郡治所。隋开皇九年(589年)废郡,改永宁县为永嘉县。唐武德五年(622年),分永嘉县再置,贞观元年(627年)废。48年后高宗上元二年(675年),分临海县另置永宁县,天授元年(690年)改名黄岩县。两永宁县先后异地同名。前者累计共存456年,后者仅存15年,不可不辩。

2

会稽县

人们都知道,会稽即系绍兴,殊不知最早以会稽作县名的却是上虞。《汉书地理志·会稽郡》载:上虞“莽曰会稽”。东汉初复原名。至于绍兴的会稽县,据《元和郡县志·越州》载:“隋平陈,改山阴为会稽县。”唐武德七年(624年)析会稽复置,嗣后两县同城并为越州、会稽郡、绍兴府、绍兴路治所。至民国元年(1912年),会稽、山阴合并,改名绍兴县。1949年又曾析绍兴县东部区乡置会稽县,县人民政府驻皋埠镇。1950年撤销,仍并入绍兴县。

3

永安县

《宋书州郡必·吴兴太守》“武康令”条云:“吴分乌程、余杭立永安县,晋武帝太康元年(280年)更名(武康)”。为武康县(今并入德清县)的始置县名,前后共存80余年。五代唐长兴元年(903年),吴越钱氏因治台州乐安县盂溪水患,祈求永保平安,曾改乐安为永安。北宋景德四年(1007年),又改永安为仙居。台州永安县共存77年。前后两永安相隔650年。

4

信安县

今衢县的第二个县名。《宋书州郡志·东阳太号》载:“信安令,汉献帝初平三年(192年),分太末立曰新安。晋武帝太康元年(280年)更名(信安)。”唐咸通年间(860一874年)又改名西安县。至民国元年才改为衢县,信安县名沿用580余年。约400年后,信安县名曾分今常山县所移用。南宋咸淳三年(1267年),又改常山县为信安县。元至元十三年(1276年),复信安为常山,存在时间为9年。

5

新安县

今衢县最早的一个县名。自东汉初平三年(192年)建县开始,至晋太康元年(280年)改名信安止,共沿用88年。新安县又是今淳安县的第二个县名,据《隋书地理志·遂安郡》、《旧唐书地理志·睦州》等记载,隋开皇九年(589年),改始新县(淳安的第一个县名,始置于东汉建安十三年)为新安县,大业初(605年)又改雉山县。唐文明元年(684年)复改雉山为新安县,开元二十年(732年)再改还淳县。新安县名累计使用64年。两新安县前后相隔309年。

6

新昌县

《太平寰宇记·越州》:“唐末钱镠割据钱塘时,以去温州之道路悠远,此地人物稍繁,且无馆驿,乃析剡县一十三乡置新昌县。”新昌建县后除1958一1961年曾一度并入嵊县(即古之剡县)外,县名一直不改,沿用一千余年。但是新昌作为县名,在浙江省最早的是今已并入建德县的原寿昌县,新昌是寿昌县的始置县名。据《宋书州郡志·吴郡太守寿昌令》载:“吴分富春(今富阳)立新昌县,晋武帝太康元年更名(寿昌)。”虽然存在时间仅50余年,却比今新昌县要早700年左右

7

永康县

始置于三国吴赤乌八年(245年),它是原乌伤(今义乌)县南界上浦之地。建县后除隋初一度并入吴宁县(今金华县)及唐武德四至八年(621一625年)兼置丽州分置缙云县外,先后1700余年县名一直未改。值得注意的是,今已并入德清的旧武康县,也曾以永康为名。清陈芳绩《历代地理沿革表·县表十五》载:“晋太康元年(280年),以永安(武康的第一个县名)迁治乌回山,更名永康。永康元年(300年),避号又改名(武康)”两永康县竟同名并存20年,成为浙江省同名县名中的罕例。

8

吴宁县、东阳县

吴宁县是今东阳市的旧县名。《宋书州郡志·东阳太守》载:“吴宁令,汉献帝兴平二年(195年),孙氏分诸暨立。”隋开皇九年(589年)废。同年却改长山县(今金华县)为吴宁县,两县先后衔接同名。开皇十二年(592年)又改吴宁县为东阳县,十八年(598年)再改金华县。而今之东阳县则到唐垂拱二年(686年)才分义乌东冲要地及废吴宁县故地设置,相距隋代改长山之东阳县为94年。今东阳县白唐建置后,除五代吴越时一度改名东场外,沿用至今。吴宁、东阳交叉异地同名,稍不审慎,即易搞错。

9

定海县

定海县在舟山群岛。1987年春,舟山地区撤销,改制舟山市(地级),定海县相应改为舟山市的定海区。但定海县原系前镇海县(今宁波市镇海区)的县名。《太平寰宇记·明州定海县》载:“(后)梁开平三年(909年),吴越王钱镠以地滨海口,有鱼盐之利,因置望海县,后改为定海县。”779年后,即清康熙二十七年(1688年),才成为舟山定海县的县名,而改原定海县为镇海县。定海县名为什么会从大陆移到海岛去呢?其因是明洪武二十年(1381年),明政府为防“寇盗”而废昌国县(北宋置,舟山的第二个县名),并声迁卫、移民,“而墟其地”,遂成倭寇、海匪巢穴。直到清康熙年间,舟山日趋安定,才决定重设县治。康熙皇帝认为“山名为舟,则动而不静”,于是诏改舟山为“定海山”。二十七年建县后,赐名定海县。为避同名改原定海县为镇海县。

二、

县与郡、府同名

县与郡、府同名,在浙江省数量上要比县与县同名为多,情况也更复杂。按照地名出现的先后,区分谁是原生地名,谁是次生地名,大致可归纳甲、乙两大类,分别考辨如下:


甲、县名在先,同名郡、府名在后。即县名为原生地名,郡、府名为次生地名。

1

信安县一信安郡

信安县名出现于晋太康元年,改新安县而来,唐咸通中(860一874年)改名西安。它是今衢县的第二个县名,已如前述。唐武德四年(621年)于信安县置衢州,为州治。天宝元年(742年)改衢州为信安郡,郡名即来自州治信安县。乾元元年(758年)复为衢州,郡、县同名并存16年。

2

临海县一临海郡,章安县一章安郡

《雍正浙江通志·建置四》引《通典》云:“吴太元二年(252年),分章安置临海县”。《三国志·吴书孙亮传》又云:太平二年(257年)春,“以会稽东部为临海郡”。初治临海县,寻徒治章安,也以郡治县名为郡名。南朝陈于章安改置章安郡,又以郡治章安县名为郡名。章安郡隋初废入处州,临海郡在唐天宝元年(742年)复置,到乾元元年(758年)就为台州所取代。章安县隋初并入临海,庸初复置,武德八年(625年)再次并入临海,从此不再置,但章安作为镇名却保留至今。临海县自三国吴设置后,县名一直不改。唯于1986年3月改制临海市(县级)。

3

建德县一建德府(路)

三国吴黄武四年(225年),分富春县置建德县,因孙权曾封孙韶为建德侯于此,含“天子建德”之义,故名。武周万岁通天二年(697年)后为睦州治,北宋宣和三年(1121年)后为严州治。南宋咸淳元年(1265年),以建德曾是高宗、度宗“潜邸”,升严州为建德府,以府治建德县名为府名。元改建德路,府(路)、县并存同名90余年。新中国建国初曾设建德专区,专区与县又同名共存5、6年。

4

嘉兴县一嘉兴府

《兰国志·吴书孙权传》载:黄龙三年(231年)春,“由拳野稻自生,改为禾兴县”。赤乌“五年(242年)春正月,立和为太子,大赦,改禾兴为嘉兴”。嘉兴县名始此。后晋天福三年(938年),于嘉兴县置秀州,为州治。南宋庆元元年(1195年),以秀州为孝宗诞生之地,升嘉兴府,也以治所县名为府名。元改嘉兴路,明清复为嘉兴府。府、县并存同名717年。民国初废府,并嘉兴、秀水两县为嘉禾县,三年(1914年)复改嘉兴县。1949年后设嘉兴专区(地区),于县城设嘉兴市。专区(地区)、县、市三者同名。1981年撤销嘉兴县并入嘉兴市。1983年嘉兴地区撤销,嘉兴市改省辖市,实行市管县体制。嘉兴作为县名地区名虽不复存在,但仍保留在市名之中。

5

钱唐县一钱唐郡、钱塘道

秦置钱唐县,治所在“灵隐山下”。南朝陈祯明元年(587年),于钱唐县置钱唐郡,以郡治钱唐县名为郡名。隋开皇九年(589年),废钱唐郡置杭州,钱唐作为郡名结束,钱唐县依然存在,并为杭州、余杭郡治所。唐武德四年(621年),因避国号讳,改唐为塘。钱塘县一宜存在至清末,民国元年(1912年)二月,才与仁和县合并,改名杭县。民国三年,省县之间复设道,于杭县设钱塘道,钱塘又成为道名。时钱塘县虽已不存,但道尹行政公署驻地杭县即原钱塘县之地,实质上也是以治所县名为道名。民国十六年(1027年)钱塘道撤销,钱塘作为政区名从此不再存在。

6

余杭县一余杭郡

《元和郡县志·杭州》引《吴兴记》云:“秦始皇三十七年(前210年),将上会稽,涂出此地,因立为县。”旧传“神禹治水,会诸侯于会稽,至此舍杭登陆,因名禹杭。至少康,封庶子无余于越,以主禹祀,又名余杭”。实系越语方言地名,上说并不可信。但禹为人民心目中所崇拜的治水英雄,历史上既有此说流传,余杭县名自然颇得民心。因此自建县至今2200年,除新莽时(9一23年)曾短暂改名进睦外,县名稳定不变。隋开皇九年(589年),于余杭县置杭州,“盖因其县以立名”。十年虽移州治于钱唐县,但杭州之名相袭不改。隋大业三年(607年),炀帝“改州为郡”,杭州就迳称余杭郡,至唐乾元元午(758年),才最后被杭州所取代。隋置杭州,州名来自州治余杭县,隋、唐时改杭州为余杭郡,时郡治在钱唐县,余杭已是属县,但仍以余杭县名为郡名,可见其名影响之深。

7

遂安县一遂安郡,新定县一新定郡

遂安县已于1958年并入淳安县。但其县名在历史上较稳定,影响也较大。据《宋书州郡志·新安太守》、《太平寰宇记·睦州》等载,后汉建安十三年(208年)孙权分歙县南乡安定里置新定县,晋太康元年(280年)改名遂安县。从此县名一直不改。隋大业三年(607年),改遂安县被辖之睦州为遂安郡。唐初复为睦州,夭宝元年(742年),又以遂安县的第一个县名改睦州为新定郡。睦州两次改郡,郡名都来自同一辖县。

8

缙云县一缙云郡

《旧唐书地理志·处州》载:缙云县“万岁登封元年(696年),分括苍及婺州永康县置。”《大明一统志·处州府》又载:“以县有缙云山,故名。”按缙云山即仙都山,传为黄帝炼丹、游仙、飞升之处。以如此祥瑞名山为县名,自然深得众望。因此自置县以来,1290余年,县名从未改易。唐天宝元年(742年),改州为郡,缙云县被辖之括州就改为缙云郡。至乾元元年(758年)复为括州止,郡县并存同名16年。

9

余姚县一余姚郡

余姚县始置于秦、汉间。县名由来据《元和郡县志·越州》说:“舜后支庶所封之地,舜姚姓,故曰余姚。”其实余姚也是越语地名,今但知“越人谓盐曰余”,姚字其义不详。舜为圣人,既有此说流传,余姚县名也就神圣不可侵犯。置县2000多年来,除隋代曾并入句章县外,县名始终不改。是浙江省建县历史较长,县名又长期稳定的县份。唐开元二十六年(738年),分越州置明州(今宁波市),天宝元年(742年),改明州为余姚郡。时余姚县仍属越州,与明州无隶属关系,但却选相邻的余姚县名为郡名。诚如《宝庆四明志·沿革论》所说:“虽郡号余姚,而余姚则仍隶越州”。其影响之大,由此可见。

10

临安县一临安府

《宋书州郡志·吴兴太守》载:“临安令,吴分余杭为临水县,晋武帝太康元年更名(临安)。”以县西南十八里有临安山,“县取此为名万。南宋建炎三年(1129年),高宗避金兵驻跸杭州,诏以州治为行宫,升杭州为临安府。时高宗惊魂未定,杭州辖县有临安,颇合皇上心意,遂以临安名府。到元至元十五年(1278年)改杭州路,临安府共存147年。而临安县除吴越时一度改安国县外,至今不变。建国后1949一1953年,又曾置临安专区,县与专区再次同名并存。

11

瑞安县一瑞安府

瑞安县初置于孙吴,名罗阳,后改安阳,西晋初又改名安固。为温州市历史较悠久的县份。唐末天复三年(903年),“有白乌栖县之集云阁”,时以为祥瑞之兆,“诏改安固县为瑞安县”。南宋咸淳元年(1265年),以温州曾为度宗潜邸,升瑞安府,以所辖瑞安县名为府名。元至元十三年(1276年),改瑞安府为温州路,瑞安府仅存11年。瑞安县名沿用到今。

12

安吉县一安吉州

东汉灵帝中平二年(185年),分故鄣县南置安吉县。设县之由据《后汉书郡国志·丹阳郡》刘昭“故鄣注”引《吴兴记》说:“光和末(184年),张角乱,此乡守险助国,汉嘉之,故立县。”县名取《诗·无衣》篇“安且吉兮”之义。是一个祈求吉祥平安的县名,故也颇得民心。建县后除隋唐时曾先后二次并入绥安(今安徽广德)、长城(今长兴县)外,县名始终不改。南宋宝庆元年(1225年),改湖州为安吉州,就以所属安吉县名为州名。元至元十三年(1276年),改安吉州为湖州路,州、县并存同名51年。明正德元年(1506年),又升安吉县为安吉州,领孝丰一县,属湖州府。清乾隆三十八年(1773年),复安吉州为县。明安吉州为散州,其地位同于县又略高于县,故隶属于府。与宋代的安吉州(隶两浙西路),名称虽同,政区级别则异。

13

龙游县一龙游府

据《郡县释名》浙江卷下、《方舆纪要》卷九十三等载:吴越王“以丘为墓不祥”,改龙丘(邱)县为龙游县。元末至正十九年(1359年),明将常遇春攻下衢州,改衢州路为龙游府,也导所辖龙游县名为府名。至正二十六年(1366年)复改衢州府,府县同名并存7年。


乙、 郡、府名在先,同名县名在后。即郡、府名为原生地名,县名为次生地名或沿用地名。

1

会稽郡一会稽县

秦始皇二十五年(前222年),定江南降越君后,于故吴、越地置会稽郡,以会稽山得名,治所初在吴县(今苏州),东汉永建四年(129年)后移治山阴会(今绍兴)。会稽郡是浙江境历史最久,影响最大的一个郡,浙江其它诸郡,几乎都从它分置而来。加上会稽山传为大禹治水后大会诸侯“爵有德,封有功”之地,故其名声与地位远在诸郡之上。隋开皇九年(589年),文帝改郡为州,于是废会稽郡。为延续会稽之名,同年即改山阴县为会稽县。大业三年(607年),复改越州为会稽郡,于是郡县并存同名。至唐乾元元年(758年)再废郡为州后,会稽郡从此不再设置。会稽县自隋初设置后,县名不变。直到民国元年(1912年)因与山阴县(唐析会稽县复置)合并,才改绍兴县。民国三至十六年(1914—1927),省县之间又设道,会稽又成为道名。1949年又曾析绍兴县东部置会稽县,1950年复并入绍兴县。会稽作为政区名才告结束。

2

东阳郡一东阳县

三国吴宝鼎元年(266年),分会稽西部置东阳郡,治长山(今金华)。郡名由来,据《方舆胜览·婺州》载:以郡“在金华山之阳,瀫水之东,因名东阳”。唐武德四年(621年),改东阳郡为婺州。就在此撤销期间,垂拱二年(686年),“因东阳旧郡之号,分乌伤(应为义乌)之地以置县焉”,即今东阳县。唐天宝、至德(742一758年)年间,东阳郡又曾复置,郡县并存同名16年。东阳县除五代后梁开平四年至北宋咸平二年(910一999年)曾改名东场县外,沿用至今。1988年改制东阳市。

3

永嘉郡一永嘉县

《晋书地理志·扬州》载:东晋“明帝太宁元年(323年)分临海立永嘉郡”,治永宁县。隋开皇九年(589年),与临海郡并置处州,州治移括苍县(今丽水市)。为保留永嘉之名,同年即改原郡治永宁县为永嘉县,前后衔接同名。大业三年(607年)永嘉郡复置,唐初又省,天宝元年(742年)再置,郡、县又同名并存。至乾元元年(758年)复改温州后,永嘉作为郡名从此结束。然永嘉县名自隋初出现后,除1949年5一9月间,曾改名双溪县外长期稳定,至今不变。

4

新安郡一新安县

西晋太康元年(280年),改新都郡为新安郡。隋平陈郡废,即改原郡治始新县(今淳安县)为新安县以续郡名。大业初因移新安县治于雉山下,才改雉山县。

5

吴兴郡一吴兴县

《三国志·吴书孙皓传》载:宝鼎元年(266年),······分吴、丹扬为吴兴郡”,治乌程。设郡之由据《太平寰宇记·湖州》载:“孙皓为乌程侯,及即位改葬父和于此,遂立此郡。”名取“吴国兴盛”之义。吴兴郡在南朝、隋、唐间废置不常,至唐乾元元年(758年)改为湖州。郡虽废但吴兴地名的影响依然存在,习惯上仍称湖州为吴兴。民国元年(1912年),废湖州府,并乌程、归安为一县,遂袭旧郡名定名吴兴县。吴兴郡名经1154年后又在原郡治与程县再现。吴兴县1981年撤销,并入湖州市。

6

金华郡一金华县

南朝陈改东阳郡为金华郡。郡名金华,据《玉台新咏序》云:“金星与婺女争华,故曰金华。”隋开皇九年(589年)废金华郡,十三年(593)改置婺州,十八年(598年)遂改原金华郡治为金华县。金华成为县名后,除唐武后垂拱四年(688年)至长安四年(704年)曾改金山县外,沿袭至今。金华作为郡府之名,在中断771年后至明太祖庚子年(1360年)再次出现,称金华府。民国初废府又随置金华道。至民国十六年(1927年)道废。建国后金华又成为专区(地区)、市、县三政区之名。1985年金华地区撤销,金华市、县仍同名并存。

7

绍兴府一绍兴县

南宋建炎四年(1130年),高宗避金军驻跸越州(今绍兴),次年改元绍兴。越州官吏上表乞赐府额,于是用唐德宗兴元故事,以年号为名改越州为绍兴府。府名既由皇帝所赐,内容又有“绍(继承)祚中兴”之义,士民倍感殊荣。民国元年废府,并府治山阴、会稽为一县,为延续府名,遂定名绍兴县。从而取代了山阴,会稽这样悠久的县名。建国后绍兴又成为专区(地区)、市、县三政区之名。1983年绍兴地区撤销,市、县仍并存同名。

8

瓯海道一瓯海县

民国初废府州厅制而存道县,于清温处道旧界置瓯海道,道尹行政公署驻永嘉(今温州)。温州古称瓯,《山海经·海内南经》:“瓯居海中”。后人遂指瓯江出海口今温州湾海面为瓯海。瓯海道名本此。民国十六年废道制为省县二级制,瓯海作为道名消,但民间影响尚存。1981年底划温州市瓯江南部分区乡设置瓯海县,沿用旧道名。

9

舟山专(地)区一舟山县

舟山原是山名,在定海城南,后遂称该山所在之岛为舟山岛。又因舟山岛周围小岛星罗棋布,更进而扩大成群岛名。康熙皇帝时虽诏改舟山为“定海山”,但舟山地名在群众中的影响犹存,习惯上仍称定海为舟山。1953年在定海设专区一级行政机构,即名舟山专区。1958年舟山专区撤销,合所属定海、普陀、岱山、嵊泗四县为一县,定名舟山县。1962年舟山专区复置,于是撤销舟山县,恢复各县旧名。1987年舟山地区又撤,改制舟山省辖市。政区虽改,而舟山地名连续沿用,它始终是舟山群岛主要的行政区划名。

此外在浙江省的古今同名地名中,还有一例较为特殊的府、县同名,即南宋时的庆元府与庆元县。前者为今宁波市,后者在今丽水地区。它们在地名上既无承袭、沿用关系,在政区上也无领属关系。其所以同名并存,是因为地名来自同一渊源,都与年号有关。这可称之为相关同名或同源同名。南宋绍熙五年(1194年),宁宗即位,诏改明年为庆元元年,以明州曾为潜邸,升庆元府。庆元三年(1197年),又分龙泉松源乡置庆元县,也“以纪年为名”。庆元府,元改庆元路,庆元为府、路名共173年。庆元县除在明洪武三至十三年(1370一1380年)及建国后1958一1973年两次撤销回并龙泉县外,790年来县名始终不改。计与庆元府(路)同名共存160余年。

从以上32例35个古今同名地名的考辨中,我们可以看到造成同名的原因是多方面的,情况也比较复杂。但我们认为其中却具有一定的规律性。本文除了对古今同名地名进行考辨外,也试图在这众多的形形色色的同名地名中探索其规律。


第一,县名相同:为了防止混淆,县名相同不仅在今天,就是在古代也是力求避免的。因避县名相同而改名,古今都不乏实例。如天台的第一个县名始平的改名,据《元和郡县志·台州》载:“晋武帝以雍州有始平,改为始丰。”又如上文已提及的衢州在晋太康元年改新安县为信安县,其原因也是“以宏农有新安县,遂改此为信安县”。清康熙皇帝改定海县为镇海县,同样是为了避免重复。民国三年(1914年)改石门县为崇德县,新城县为新登县,太平县为温岭县,嘉禾县为嘉兴县,原因也在外省有相同的县名。这也就是上述9例10个同名县名中,除永康县曾短暂同时同名外,为什么都是先后同名的原因。加上县与县之间并不像政府与县之间那样有隶属关系,造成同名也非承袭、沿用所致,而是与这些县名本身含义如永宁、永安、新安、信安、永康、新昌、吴宁、定海等,都有吉祥如意,国泰民安,以及符合群众愿望有关,因而不约而同。只要不是同时代,极易重复命名。正因为如此,所以县名相同,多为先后同名,而且相隔时间一般较久(吴宁、定海为衔接同名已是罕见,永康同名并存更属例外)。

第二,郡、府与县同名,除庆元府、庆元县外,都发生在郡、府级政区范围内,有隶属关系。根据地名出现的先后,有原生地名与次生地名之别。原生地名或为县,或为郡、府。原生地名为县者,即县名在先,郡、府名在后,造成同名的原因是:1.信安郡、临海郡、钱唐郡、杭州、建德府、嘉兴府等六郡、州、府名来自治所的所在县,即在某县设置郡、州府级政区,就以该县名为郡、府名。2.余杭郡、遂安郡、新定郡、缙云郡、余姚郡、临安府、瑞安府、安吉州、龙游府等九个郡、州、府名,来自辖区中的某一个县(其中余姚郡与余姚县,置郡时已非同属一州,但四年前则同属越州,影响仍然存在)。由于辖区范围内有历史悠久而较有名声的县名(如有掌故意义,较吉庆祥瑞等)就取此县名为郡、州、府名。由此可见,郡、府名与县名相同,原生地名为县者,郡、府名或移用治所县名,或选取辖县中某一县名。由于这种同名是有意识移用和选取的,因此只要该郡、府级政区存在,均为同时同名。郡、府级政区废置后,次生地名虽已不存,但作为原生地名的县名,依然存在,于是又为先后同名。

第三,原生地名为郡、府者,即郡、府名在先,为某县所承袭沿用,其原因:1.该郡、府级政区撤销或改制,由于郡、府名在群众中有较大影响,弃之有伤民心,遂以郡、府名改换治所县名。会稽县、永嘉县、新安县、绍兴县、金华县、舟山县等县名的出现都是如此。2.郡、府级政区废置后,原来的郡、府名的影响依然存在,日后在该郡、府范围内设置新县时,就沿用为县名。东阳县、吴兴县、甄海县即是其例。因此,郡、府名在先,县名在后的同名,是由该郡、府政区建置撤销或改制所造成。造成同名的县,多数是原来的治所,少数是原辖区范围内新置的县(庆元府、庆元县是罕见的例外)。郡、府为原生地名,只要该郡、府政区存在,是不可能越级用其名为县名的,这一类同名,与县为原生地名,君纬、府为次生地名者不同,必然是先后异时同名。其中改郡、府治所县名者,又多数为先后衔接同名(如会稽、永嘉、新安、绍兴四县的改名与相关郡、府的撤销为同一年);以辖区内新置县续名者为先后相隔同名。只有在已废置的郡、府级政区复置的情况下,才有可能同名并存(如唐天宝、至德年间,会稽郡、东阳郡、永嘉郡曾复置,遂与会稽、东阳、永嘉三县并存同名十六年)。

第四,各类同名地名的出现,除上述原因外,决定因素尚在地名本身的魅力。在浙江省个古今同35名地名中,或含义吉庆祥瑞,或颇具掌故意义,或能激励人心,深得群众喜爱。因此在历史长河中,政区虽有改变,级别也有升降,但它们世代相袭,辗转沿用,表现出顽强的生命力。反之,一些强加于人的地名,虽在一定政治气氛下,也能显赫一时,但时过境迁,也就销声匿迹了。如王莽、武则天、“四人帮”的滥改地名就是如此。因此地名本身的魅力,是造成各类同名地名出现的带有根本性的原因,它是始终起作用的因索,也是一条普遍的规律。

浙江省还有一些州县同名地名,如鄞县一鄞州(以地名出现先后为序)、杭州一杭县、衢州一衢县、嵊州一嵊县等,它们的专名鄞、杭、衢、嵊都是相同的。根据我国的称呼习惯单名地名往往要加通名联呼,如嵊县、鄞县,而双名地名如桐庐、富阳就不一定要加通名“县”。因此,以上州县虽属同名,各加通名“州”、“县”后已有明显区别,不会造成混淆,恕不再赘考了。

作者:吕以春

来源:《浙江大学学报:人文社会科学版》1989年第1期

选稿:何铂羽

编辑:计梦菲

校对:吴雪菲

审定:邹怡思

责编:何铂羽

(由于版面有限,文章注释内容请参考原文)



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姓吴的属鸡男孩名字 500个好听文雅的名字分享

很多父母在给孩子取名字的时候会考虑孩子的生肖,那么姓吴的属鸡男孩名字应该怎么取呢?下面就来看看本篇那文章和大家分享的相关内容吧。

姓吴的属鸡男孩名字 (一)

吴林过 吴荣礓 吴尚远 吴丁发 吴闻潇 吴满伦 吴冷西 吴兆珧 吴禺霆 吴栩佛 吴建辉 吴心潼 吴一末 吴昀远

吴思语 吴顺财 吴焕林 吴国政 吴维钦 吴维贵 吴正生 吴其晔 吴寓免 吴煜琛 吴烁韬 吴美金 吴逸凡 吴玳艾

吴伊惋 吴钟桥 吴瑞洋 吴晓骞 吴烁声 吴桐同 吴佳皓 吴宇凡 吴文聚 吴灵潭 吴润东 吴勇吉 吴洪旭 吴纲伦

吴金朔 吴彦灏 吴玟欢 吴沁信 吴玉祥 吴祟朋 吴国豪 吴靓靓 吴文景 吴根华 吴彦霖 吴柏源 吴灵阁 吴涵绵

吴若栩 吴志腾 吴银华 吴彦畅 吴敏强 吴泽铭 吴舸澜 吴涌澍 吴灵碧 吴江雄 吴烁弈 吴炒苗 吴奕祁 吴志贞

吴标锋 吴灵贵 吴恬恬 吴奕伟 吴怛烹 吴若比 吴佳麒 吴宜杰 吴守哲 吴伍厢 吴奕轩 吴晓亮 吴佳轩 吴泰克

吴归各 吴诺言 吴烁诗 吴瑞龙 吴昀琰 吴毅然 吴翠昱 吴文斌 吴发钧 吴昊轩 吴定远 吴阵山 吴杳卓 吴烁词

吴宣泽 吴雯瑾 吴栩华 吴振峰 吴林翰 吴佳懿 吴季伦 吴张弛 吴卓楠 吴烁绒 吴宗麟 吴定楷 吴易炫 吴彦牟

吴灵丰 吴其栩 吴垠炜 吴晨益 吴彦谦 吴思宇 吴文瑾 吴灵祈 吴飞洋 吴金晨 吴烁学 吴天齐 吴昊佟 吴雨缈

吴姬乐 吴昊袄 吴洪朗 吴信烽 吴彦泓 吴兴军 吴傧畅 吴海摈 吴盂冶 吴小骞 吴可谦 吴灵蝰 吴天彻 吴宸智

吴缺陷 吴发国 吴孔楹 吴丹洋 吴八十 吴雨铭 吴长绵 吴烁京 吴杰远 吴宇冶 吴艺茁 吴英垲 吴晓鸣 吴逾免

吴妤免 吴嘉乐 吴润坤 吴定高 吴智化 吴跃军 吴祥琨 吴红宝 吴安树 吴艺聆 吴欣潼 吴炳言 吴传振 吴飞荣

吴烁定 吴雨林 吴东科 吴美滋 吴雨晨 吴灵如 吴木荣 吴榆免 吴吉育 吴建秋 吴亦松 吴传海 吴欣儒 吴仕元

吴世军 吴思瑾 吴景豪 吴子羽 吴亚霜 吴多睦 吴志新 吴煌坤 吴国霖 吴一森 吴光生 吴宜杭 吴贤忠 吴童语

吴烁星 吴栩龙 吴荣超 吴永甲 吴俊杰 吴晓进 吴定邦 吴烁祥 吴金奉 吴先忧 吴亚男 吴启桢 吴永锟 吴梦熊

吴俊林 吴鸿斌 吴姬舒 吴乐为 吴苗苗 吴佳乐 吴宸宇 吴培源 吴丽俐 吴正峰 吴心卓 吴宇龙 吴俊磊 吴育绵

姓吴的属鸡男孩名字 (二)

吴佳一 吴家声 吴烁颀 吴春雷 吴佩耘 吴希华 吴心如 吴美贤 吴子衿吴思逸 吴千金 吴打渝 吴晓春 吴发君

吴懿晨 吴学智 吴彦健 吴云旗 吴语轩 吴启涛 吴寿乐 吴琼乐 吴晓凯 吴艳平 吴亚霖 吴骏杰 吴月荷 吴寿龙

吴定元 吴金成 吴建益 吴晓勃 吴亦隽 吴烁歌 吴泓睿 吴强旭 吴嘉键 吴俳苗 吴松源 吴秋旭 吴士宏 吴颖越

吴子杰 吴思宏 吴建臻 吴木笔 吴轶诚 吴思诚 吴毅权 吴奕辉 吴文成 吴岳峨 吴彦章 吴亦舫 吴宇轩 吴月俄

吴沁圆 吴晓刚 吴强午 吴奕杭 吴朝万 吴海茏 吴雨函 吴禹冶 吴栖松 吴咏颀 吴适中 吴烁坤 吴菲杨 吴普福

吴晶碧 吴殊锋 吴振山 吴文青 吴凤平 吴奕怀 吴喜朝 吴千子 吴仕森 吴永亮 吴京晟 吴江澎 吴佳青 吴丝羽

吴海绕 吴志鹏 吴明贵 吴烁荥 吴先栩 吴肖黎 吴龙城 吴同跃 吴晓东 吴美繁 吴忠平 吴盂冕 吴泽然 吴瑷茏

吴瑾旖 吴雨童 吴琪乐 吴方正 吴朝晨 吴栩扬 吴国华 吴俊兮 吴佳人 吴海缤 吴瑞祥 吴熙励 吴和斌 吴雪慈

吴文童 吴烁斡 吴泓涨 吴晨号 吴飞翔 吴新国 吴天官 吴烁苗 吴烁习 吴恩光 吴烁春 吴友光 吴启椋 吴晓成

吴海东 吴多樊 吴曜宏 吴宴锋 吴浩峻 吴洁利 吴建升 吴文俊 吴永山 吴耀光 吴烁点 吴珧珧 吴佩容 吴臣镭

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2022春!一年级语文第一单元生字扩词、复习重点、 知识要点归纳

第一单元生字扩词《看拼音写词语》练习+答案

参考答案

1 春夏秋冬

立春 春雨 春风 春天 冬天 立冬 冬日 冬雪 风雪 风车 大风 风风雨雨 大雪 下雪 雪人 雨雪 开花 花白 红花 雪花 飞鸟 飞天 飞虫 飞机 入学 入口 出入 入门

2 姓氏歌

姓名 姓李 姓氏 什么 为什么 干什么 多么 双手 双目 一双 双人 中国 国家 国学 国土 国王 王后 王子 大王 对方 方正 大方 比方 东方

3 小青蛙

青蛙 青天 青山 青年 清水 清明 清早 一清二白 天气 力气 和气 正气 小气 晴天 雨过天晴 晴空万里 友情 同情 心情 人情 请问 请人 不请自来 出生 花生 生日 生气 生长

4 猜字谜

生字 字画 名字 一字一句 左右 左手 左耳 右手 右耳 红花 火红 口红 红红火火 小时 时间 有时 时节 生动 心动 开动 动手 一动不动 万一 万里无云 万水千山 十万

第一单元复习重点第一单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

1 春夏秋冬

春(春风)(春雨)(春天)(春日)

风(风雨)(风云)(大风)(东风)

冬(冬天)(立冬)(冬日)(冬雪)

雪(大雪)(风雪)(雪人)(雨雪)

花(开花)(花白)(雪花)(白花花)

飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机)

入(入学)(入口)(出入)(入门)

2 姓氏歌

姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴)

什(什么)(干什么)(为什么)

么(多么)(什么)(好么)(对么)

双(双手)(双目)(双耳)(双人)

国(中国)(国画)(立国)(国学)

王(国王)(王后)(王子)(大王)

方(对方)(大方)(比方)(东方)

3 小青蛙

青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)

清(清水)(清明)(清早)(清白)

气(天气)(力气)(和气)(正气)

晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)

情(友情)(同情)(心情)(人情)

请(请问)(请人)(回请)(申请)

生(学生)(花生)(生气)(出生)

4 猜字谜

字(生字)(字画)(名字)(字体)

左(左右)(左手)(左耳)(姓左)

右(右手)(右耳)(左右)(山右)

红(红花)(火红)(口红)(红木)

时(小时)(时间)(有时)(四时)

动(生动)(动心)(开动)(动手)

万(万里)(万国)(万年)(十万)

二、易写错的字

:下面是“日”,不要写成“目”。

:上面是雨字头,不要写成“雨”字。

:撇短捺长。姓:左边不要写成“忄”。

:左边最后一笔是点,不要写成捺。

:里面是“玉”,不要写成“王”。

:上面有“丶”,不要写成“万”。

:共四笔,不要写成“乞”。

:左边是“日”,不要写成“目”。

:下面是“子”,不要写成“于”。

:被包部分是“工”,不要写成“土”。

:上面没有点,不要写成“方”。

三、会认字

霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹

四、多音字

落 的 降 什 少 好 重 相

五、反义词

出——入 降——升 好——坏

清——浊 晴——阴 左——右

凉——热 爱护——伤害

喜欢——厌烦 广大——窄小

六、近义词

保护——爱护 喜欢——喜爱

七、词语搭配

保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟

爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物

八、好句积累

1.描写四季景物的诗句

春:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)

夏:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)

冬:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)

2.关于青蛙的古诗句

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》)

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月》)

薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》)

蛙声篱落下,草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》)

3.含有谜语的古诗

解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)

不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?(唐·罗隐《蜂》)

初中文化育人:初一级上学期成长系列(班主任黄金榜)第四集

第六周:做个有气质的人——这些礼仪规范你必须懂得并执行

一个起始班级运转了一个月,管理框架,团队建设,基本上已经初具规模,剩下的只是培训与实施管理了。那么,在班级处于稳定之后,班主任该做些什么呢?当然是循序渐进地给孩子们的心田播种了。教育就像农民种庄家,偶尔耍点花把戏也无伤大雅,但如果只耍花把戏,必然要歉收。尤其是初中教育这一块,孩子们刚从小学上来,心智很不成熟,可塑性非常大,如果这个阶段放任自流,那么孩子们价值观形成的最佳时机就错过了。

那么我接下来将要在雅墨10班做些什么呢?首先要注入的心灵营养剂就是“礼仪规范”。

为何?理由很简单,这个世界上没有任何一个人会喜欢那种不懂礼貌,不讲礼仪的人。当然,受虐狂那是另当别论,此处不予探讨。

有人也许会说,孩子懂不懂礼,这是由他的家庭教育以及自我教育来完成,你老师操什么心?再者说,你老师有什么权利来决定孩子该不该招呼一个人呢?或者说该穿什么衣服呢?老师是没有权利决定孩子的行为。但是,老师该不该将积极的营养剂注入给孩子呢?孩子们呆在学校的目的就是为了最终不呆学校,他们会进入社会,他们需要交际,他们也需要别人的接纳与喜欢。就算他长大成人后,不喜欢招呼身边的人,那也是一个成人年的决定,一切后果由他自己承担,作为老师问心无愧。但如果老师不作为,致使孩子今后进入社会连基本的应酬都不懂,起码的人情世故都不知,并且因此人生不得意,那么身为老师势必问心有愧!

鉴于此,我在雅墨10班推出了24条礼仪规范,如下:

雅墨10班礼仪规范

一、仪容仪表

1.穿着合体,衣帽端正,适时整洁、朴实、不穿成人流行服,在校穿校服。

2.女同学不穿过分裸露、紧身服装,不穿高跟鞋和洞洞鞋,以穿运动鞋为宜。

3.男同学做到发不过耳、干净、整齐;女同学留齐耳短发或扎起头发,不烫发,不染发,不梳披肩发。

4.不佩戴耳环、手镯、戒指、项链等首饰。

5.女同学不涂抹浓妆,不涂口红、纹眉、染指甲,以抹淡浅护肤品为宜。

二、行为举止

6.坐姿。要端庄平稳,上半身挺直,双肩放松,双手平放膝上。双膝并拢,两腿自然弯曲,两脚平落地面,不翘腿,不抖腿,更不单腿放在椅子上。

7.站姿。要挺直站稳,双脚与肩同宽(站累时可单脚后撤半步),两臂自然下垂,不歪脖、斜腰、挺腹、曲腿、抖腿,不双手插兜或双臂叉在胸前。

8.行姿。身体挺直,脚步轻松自如。切忌左右摇摆,摇头晃肩,低头后仰,背手行或“八字步”。多人行走时,不要排横队,勾肩搭背,边走边说,追赶打闹。与长辈同行时,应礼让先行。

9.蹲姿。要自然从容,双腿并拢弯曲下蹲,上身要挺直,切忌撅臀叉腿。

三、集会礼仪

10.升旗仪式队列安静,跨立整齐。“全体肃立”口令后立正,面向国旗行注目礼,“奏唱国歌”口令时高唱国歌,“礼毕”口令后恢复跨立姿势站好,肃静聆听国旗下讲话。

11.站立集会时,保持跨立姿势站好;坐着开会时,保持坐姿端正。

12.无论集会还是看演出,在主持人宣布开始或介绍学校各级领导和来宾时,在领导及教师、学生代表发言时,都应适时地报以热烈掌声。

13.集会期间,注意认真听讲,不交头接耳,不干与集会无关的事情。保持会场的清洁卫生,不随地吐痰,不乱扔杂物。集会结束时,听主持人调遣依次退场。

四、尊师礼仪

14.路上、走廊、办公室、教室见到老师,均应问“老师好!”,微笑点头均可。离校回家时见到教师应说“老师再见!”。

15.进入教师办公室,经教师允许后,方可轻轻推门进入。切忌直闯而入。在教师办公室行走应轻手轻脚。办完事后,在办公室不宜久留,应立即退出。退出时向教师说“再见!”,轻轻关门。

16.与教师谈话,有座位时,请教师坐下,然后再谈;无座时,可同教师站着谈。但是,无论是站还是坐着谈话,必须姿势端正,双目注视教师,认真听教师讲话,态度应谦虚而诚恳,声音应清晰明白。切不可东张西望,抓头摸耳,仰头歪脖,抖腿动脚。和老师说话有不同看法,待老师讲完后再说实话。切忌隐瞒自己的观点,而背后发牢骚。

五、上课礼仪

17、学生应在课前预备铃声响后进入教室,做好上课学习准备,端正恭候教师到来。不准离座串位或大声喧闹。

18、老师进入教室,全体学生起立,师生互致问候,经教师许可方可坐下。 19、学生迟到时,应在门口停步喊“报告”,经老师允许,可推门进入教室,如实向教师回答迟到原因。经教师许可入座时,要脚步轻,速度快,动作幅度小,不能影响周围同学听课。入座时,应立即集中精力听讲。

20、上课教师提问,一般情况下应先举手,教师点名,方可站立回答。切忌出现未经教师允许坐着七嘴八舌地发言。起立回答问题,站姿要端正、表情要大方,说话声音要清朗。切忌出现搔首弄姿等怪动作引人发笑。回答不上问题时,应向教师表明自己答不上,请求教师谅解;别人回答问题,不应随便插嘴,或讥讽嘲笑。

六、 课间礼仪

21、遇见客人和外宾时,要主动行礼问“您好”以示欢迎和礼貌。 22、在走廊遇到客人和教师时,要按行走方向靠右侧面向客人、教师站立,双手自然前握,向客人教师问好、行礼。若在门口应主动为客人、教师开门,待客人、教师走过后,方可再行。

23、在走廊要自觉靠右侧行走,脚步要轻快,不出任何怪声。

24、做好课间操和眼保健操,间操做到集合快、队形直、动作齐。


那么这个礼仪规范如何操作呢?

首先,复印出来,人手一份,进行自评。已经做到了的,打“√”,没有做到的,打“×”,收回统计,根据数据分析,找出重灾区,然后揪着重灾区进行反复训练。

其次,要跟孩子们讲道理。我个人觉得道理不需要用嘴巴来讲,而是请同学们自己到讲台上来演绎。将遵守礼仪规范与不遵守礼仪规范两种行为演出来,两者进行对比,优劣自现。孩子们该选择哪一种行为来修炼,心知肚明。

第三,看与此对应的礼仪视频。比如,学校礼仪视频,集会礼仪视频,公共场合礼仪视频,着装礼仪视频……这些是属于养成教育的常规视频,在优酷网都可以找到,看起来非常的具体可感,学生也喜欢。总之,比老师干巴巴地讲大道理强多了。

第四,要反复地提醒与训练。好的东西,要植入孩子的心田,并且让其生根发芽,教育者是要耐得住寂寞,受得了失败的。很多时候,真正的教育并非我们想象的那么浪漫。当然,偶尔浪一次,未尝不可,长期浪漫,那就真的是在浪费孩子的生命了!

我相信,只要班主任坚持与孩子们一起将上述要求变成行动,这些美好的东西一旦成为习惯根植在孩子们的价值系统里,那么,这些孩子今后长大成人,不论到那里,都不会遭到他人的嫌弃!


第七周:班上出了作业老赖怎么办?

所谓作业老赖就是反复不按时按量按质完成老师布置的作业,并且屡教不改,屡禁不止的孩子。那么为何会产生这种令学科老师及班主任极其头疼的作业老赖呢?

据我多年的实战经验以及从雅墨10班获得的调查结果归纳如下:

1.按时完成作业之初,家长不闻不问,孩子根本没养成写作业的习惯。比如雅墨10班的MAY,据他小学班主任讲,MAY的家长从来不管孩子,家长会从没参加过。雅墨10班第一次家长会,MAY的家长也没来。据MAY自己说,他妈妈在田寮做美容,爸爸不知道从事何种工作,夫妻二人别说管儿子的作业,甚至连话都懒得跟儿子说。既然你做父母的都懒得跟儿子说话,儿子自然也就懒得做作业了。MAY这个蠢萌小孩之所以只蠢不萌,就是因为小学长期不听课,不写作业所致。

2.一回家就撒手玩,家长也放任自流,等到想起作业还没做时,不论是时间,还是精力,都已经不允许他完成作业了。于是,形成了长期拖欠作业,或者是将作业置之脑后的不良习惯。比如雅墨10班的SCM,小学6年就是这么过来的。因此他上初中的分班考试,三门总科分数不足50分。

3.一边写作业,一边玩,效率低,做不完时就打折扣。这种情况男女占的比重比较大。据雅墨10班的同学自己爆料,所占比重不低于50%。

4.动作慢,不管做什么事都比别人慢半拍,作业纯粹是做不完。这种孩子不多,但班上有那么一两个,真的是想“绞死”那种慢郎中。

5.上课不听课,学不懂,根本不会做。这种孩子在雅墨10班不少10个。现在的初中难教就在这里,不论学懂没学懂,孩子都得小学毕业上初中。讲真,这些孩子也真是可怜,小学拖破车拖6年,初中还得拖这个破车3年,最后拖成个“精神残疾”。

6.不善于倾听,也不登记作业,回家该做什么全然不知。雅墨10班有个特别不懂倾听的孩子。我看他写出来的作文,都没入门,思路全是乱的。小学读了6年,连标点符号要独占一格都不知道,我问他原因,他竟然说小学老师从没跟他讲过。我不太相信,这可是在深圳啊,小学老师再不专业,也懂得写作文时,标点符号要独占一格啊。

7.纯粹是贪玩,怕辛苦,逃避写作业。

8.没有责任意识,想做就做,不想做就丢一边。

9.作业量大,时间不够,完不成。

10.作业难度大,多数题不会做。

11.家长、老师过分宽容。用孩子们自己的话说,哪个老师好说话,就逃避哪个老师的作业。家长好说话,就欺骗家长。总之,看客下菜碟。小学6年,怎么会炼出这么多滚刀肉?可怕!

12.习惯在家长的监管之下完成作业,一旦家长撒手不管,作业也就不做了。

13.缺乏上进心,不在乎自己的学习。

14.脑子反应慢,跟不上课程。

15.零基础,完全学不懂。

16.懒虫上脑,懒精大条,赖过一次算一次。

以上16条,全由雅墨10班提供,我基本上原文摘抄。有些爆文,我都不好意思摘出来了。比如向我透露如何应付老师的罚抄(用3支4支,甚至5支,排着抄,一抄就是5遍),如何躲避老师检查作业(凡没做作业,就推说作业在家里忘记带了。如果这个老师不好说话,躲不过,中午就回家狂抄。如果这个老师好说话,忘性大,就装傻,中午回去也不管,再问,再小心翼翼失魂落魄地说又忘记了)。

总之,你老师有上策,我就有下策。斗智斗勇,做学生的,不会输给你老师!毕竟,你老师是一个人,学生是一群人,一个人的智慧哪里抵得过一群人呢?

还好,这些熊孩子爆料之后还是给了我一些干货,建议我如何处置班级里涌现出来的老赖,我暂不评论他们的策略是否有价值和操作性,先呈上他们的建议吧,如下:

1.采用手拉手的师徒结对形式,由师傅来督促徒弟完成作业。徒弟完不成,师徒都要受罚。

2.建议家长与孩子约法三章,一回家就写作业,写完才可以玩耍,如果违约,就取消用手机,看电视,上网一周的资格。

3.对于那种实在喜欢逃避作业的小孩,建议家长检查作业并在作业上签字。

4.缺乏家长监管,自己又不能管理的,放学之后,在教室里做完作业才回家。

5.对于超过三次不完成作业的行为,取消TA的社团活动一周,再犯再取消。

6.作业完成得好的,可以加分,可以享受一些特权。比如自选座位,比如减少班级卫生任务。

孩子们嘛,提出的建议,始终都还是停留在外部控制上,这不怪孩子,他们能够分析出原因,并且能提出相应的建议,已经是难能可贵了。班主任,在采纳孩子们的一些建议时,也要有自己的思考和立场。比如,这个作业老赖产生的内因和外因究竟是什么?

1.基因要不要考虑进去呢?说实话,读书还是需要一定的天赋的。有些孩子,思考力,行动力就是要慢一些,你老师总是要把泥鳅拉成黄鳝,除了把他们拉断,还能做什么?

2.小学的基础要不要考虑进去呢?读书就好比修房子,是万丈高楼从地起,底层建筑都出了漏洞,高层怎么建得起来?

3.父母的素质要不要考虑进去呢?又优秀又负责任的父母带出来的孩子,那真的是人见人爱,花见花开,反之,又蠢笨又没责任感的父母带出来的孩子,那真的是其父母的翻版。

4.孩子个人的自我教育能力要不要考虑进去呢?有些孩子,天生就具有自我教育的能力,即便没有,后天的自我教育能力也很快能开发出来。但有些孩子,自我教育能力是及其欠缺的,也可以这么说,开窍的时间来得太缓慢。

5.教师布置作业的意图要不要考虑进去呢?有些老师,布置作业的时候,只管自己布置,根本没想过这些作业适合哪些孩子做,采取的是一刀切的大一统形式。会做的,自然欢天喜地,不会做的,要死不活,死活不做,或者就直接装死。

鉴于上述种种原因,我对班上的每个作业老赖都会全面分析。情有可原的,原谅。能够模糊的,我就模糊。绝不迁就的,就坚决让其补做。没有听懂,并且有学习愿望的,委托学优生帮忙补课。完全学不懂的,将难度降到最低。总之,给这些老赖们一条生路,也给我们自己留一条后路。


第七周:如何建设正式的科代表队伍

开学之初,我就给各个学科配备了科代表,顺带告诉孩子们:这是没有“编制”的临时工,我也不对大家进行培训,各自按照小学习得的经验耍自己的大刀吧!尽管没做培训,也没怎么过问他们,孩子们竟然还自得其乐,野蛮生长,工作做得也没啥挑剔的。按照有些班主任的工作思路,既然这些科代表都做得熟门熟路了,也就没必要重新换血了,何必给自己找事呢。

有句话得记住:你不给自己找事,事就要找你!

虽然这些临时任命的科代表已经成为熟手,也可能是最合适的科代表,但他们并非最必要的科代表!我想要的,不是只把事情做了,而是要从全局考虑,让更多的孩子得到提升,因此,我才在开学之初搞了个“临时科代表队伍”运转着,等到第一次月考成绩出来,我再做全面分析,然后选出最必要的科代表。

那咱们就先看雅墨10班的月考成绩吧。

单从总分来看,进入年级前100名的有11名。前100名之中,最好的名次是年级第4名,最差的名次是年级第61名。62—70名这个段无人站岗,71—80这个段,无人站岗,81—90这个段无人站岗,91—100这个段还是无人站岗!39个名次,雅墨10班空缺!直到114这个名次,才出现一个小黑点站着。这说明什么?说明雅墨10班两极分化非常严重!优秀学生确实比较靠前,可是大部分的孩子还在后头赶鸭子啊!再说了,优生之间重新洗牌的几率实在是太大了。如果中间层又起不来,那么雅墨10班的整体成绩就会受到很大的影响!所以,月考成绩出来的第一件事,我不是反复分析名次的排列,分数的得失,而是赶紧根据孩子们的考试成绩建立正式的科代表队伍。

处在年级前100名那11个孩子,我是不会让他们做科代表的。这其中有些孩子当着临时科代表,听我说正式科代表队伍出来了,很委屈地问我为何不让他做科代表?我笑着答,因为你是做讲师的料,进的就应该是讲师团!孩子听了得意地捋了捋下巴,满意地转身走了(绝非忽悠,待科代表队伍打造好,我就要着手筹备讲师团了)。

成绩在年级300名以后的孩子,我也不会让他们来做科代表的。让这些孩子做做临时学习小组的学科组长,帮着科代表收发作业还是很能帮助他们找到存在感的。

那么,哪些孩子是最合适也是最必要的科代表人选呢?根据学科需要,语文配备了4名科代表,其余学科则配备了3名科代表。算起来共有19人被我纳入了雅墨10班的正式科代表队伍里头。这19个孩子的月考成绩从年级114名一直到年级270名。也就说,如果要抓班级整体成绩的话,除了前面的11个孩子外,就是这19个孩子了。剩下的,只能期待他们慢慢进步了。

科代表人选确定后,接下来是分配他们的工作并对他们进行培训。名单如下:

语文:

数学:

英语:

历史:

地理:

生物:

公布名单的时候,以上没有一个孩子表示不愿意做科代表。虽然有些纳闷,但也看得出有些窃喜。

培训是在放学之后做的,参培人员是:学习部长与所有科代表。为何我培训科代表学习部长还要参与?因为我对这些科代表培训完毕之后,这个队伍就要交给学习部长古漫怡去带领了。

那么具体怎么培训呢?整理如下:

1.为什么要让你来做科代表?

如果我把班上每个同学都比作一瓶酒,那么那些考得比较好的同学算是酿出了香味的酒,不管把他们放到哪个角落里,香味都会飘出来。而各位,却是差一些火候的酒,所以必须要拿出来反复酿造,才会酿出香味来。那些学习非常靠后的孩子,不是老师不重视他们,而是他们还差一些原材料,所以老师必须找到合适的材料才能进行酿造。

2.做科代表可以收获哪些好处?

首先说,肯定比不做要累一些,甚至还有些烦人。不过,恰恰就在这种累和烦里头,你能得到进步!因为你每天在督促别人的时候,其实也是在督促自己。另外,由于做了科代表,与学科老师的接触多了,自然就会受到学科老师的器重,同时培养了对学科的热爱,成绩自然就上升了。还有,我会对各位进行全方位的关注,每两周我会开一个短会,对各位的进步与退步做个点评。看看,做科代表既可以找到自己的价值感与存在感,又能获得学科老师以及班主任老师的重视,这对学习只有好处没有坏处。

3.科代表的地位究竟有多重要?

一句话:学科成绩的主抓手,学科老师的左右手!

4.科代表的职责有哪些?

首席科代表的职责:与学科老师沟通;提出晨读目标;领读;布置家庭作业;副手科代表的职责:负责作业统计与简单的作业评阅。协助纪律部长与学习部长组织“课堂三有”。

5.如何才能做好科代表?

做学科的老师的“心肝”与“仇敌”。何为“心肝”?那就是要对学科老师好啊!既然你是这个学科的代表,那学科老师就是你的老大,你就要想方设法对你的老大表达亲密的感情啊。比如关心老大的身体,关心老大的心情,有事没事去办公室请个安,问个好。有好吃的,好用的,都想着自己的老大。只要学科老师对你这个科代表无比的依赖,你就成了学科老师的心肝。何为“仇敌”?多关心学科老师的课表,如果看见老师的课表上没有课,那就赶紧把作业拿去请TA评阅吧。实话告诉大家,备课对老师来说,实在是太容易了,最麻烦的还是改作业。你要不拿作业给老师改,老师乐得清闲,但绝不感谢你!真正厉害的学生,是把老师“折磨”得死去活来,而不是给TA创造休闲的机会,师生之间只有彼此“折磨”才会生出真感情出来。不信你试试看!

6.如何考核大家的作业完成情况?

建议采用积分考核制度。至于如何加分扣分,请在学习部长的带领下,自定方案!只要大家不反对,我就全力支持!


第七周:现场培训——如何有效地进行课前管理

培训对象:纪律部长,学习部长,学科代表

培训时间:预备铃响到上课铃声之间

培训内容:如何做好课前管理

培训流程:

1. 预备铃打响之后,所有学生立即进教室入座。

2.准备课堂三有——有书有笔有本子。

3.纪律部长上讲台,两腿齐肩站直,腰背挺直,目光炯炯,面色严肃,两手撑住讲台,形成一个稳定的三脚架。这样做的目的可以让管理者能形成较强的气场 没有气场的管理者往前台一站,谁都不甩你。姿势调整好后,纪律部长的两眼要从左到右进行环视。表情要严肃,一定不要笑,要一本正经。纪律部长嬉皮笑脸,气场立即减弱,下面就会笑场,喧闹声此起彼伏。因此,纪律部长要善于用表情以及身体语言来告诉下面被管理的同学:请安静,请遵守规则!

4.同时,学习部长出场 站在教室的后面,沉声招呼大家安静,准备课堂三有,然后一声不吭地盯着前面孩子的后脑勺。试想一下,进了教室,上了座位 前面有人虎视眈眈第盯着你的脸,后面有人目不转睛第盯着你的后脑勺 你的心里是不是处于下风?

5.三个当堂课的科代表同时出场。首席科代表手拿教材,翻到要阅读的页面,站在讲台的旁侧安静等候。两个副手科代表则在行间巡视,提醒大家准备课堂三有。待大家准备完毕,除了首席科代表 其余都回到座位。首席科代表则领着大家大声地读书,等候学科老师来教室上课。

这就是现场培训。第一次,我会一个一个地教,甚至连表情,肢体语言都会示范给他们看。第二次,我就只需要提醒,然后站在教室门口看着他们进行管理,做得到位,我微笑不吱声,做得不到位,我再示范。如此三四次,管理者就能熟练地操作了。如果班级性格整体比较安静,这样的管理坚持一两周就可以达到理想的效果。如果班级性格整体比较浮躁,则要坚持一个多月才会达到较满意的效果。

有人问过我,为什么要做这样的课前管理呢?

咱们先来理清一个问题,如果不做课前管理,学科教师进教室上课是否很顺利很舒心呢?如果回答是肯定的,那自然用不着。但如果不做课前管理,学科老师每次进教室上课都不顺利不舒心呢?那就必须做好课前管理。

我不知道别的学科老师有什么样的体验,反正我作为学科老师,碰到过课前管理非常好的班级。我每次进到这样的班级上课心情都非常愉快,上课质量也非常高,上完课真的有一种幸福的感觉。我也碰到过课前根本不做任何管理的班级。每次我拿着书,春风得意,心情大好地进教室上课,一进教室,看到那场景,真的想悲从中来,为啥呢?预备铃早响了,可是孩子们充耳不闻,仍然在教室里面跑啊,叫啊,甚至有些孩子还坐在桌子上。书,没有拿出来,本子,还不知道在哪里,笔,随意地丢在桌上。整个现场一片混乱,等我整顿好纪律,上课时间已经过了2分钟了。好吧,那我就讲课吧,讲了差不多10分钟,有些孩子还在书包里找书找本子,心里那个气愤啊,恨不得一巴掌拍到那孩子脑门上。这种混乱的局面偶尔经历一次,算是体验,长期如此,这群孩子的成长真的就堪忧了。

马卡连柯说, 即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快地变成一群小野兽。这就说明,当孩子们还未获得自我管理以及自我控制的能力时,需要通过外部管理来督促他们形成良好的习惯。

尤其是初中的起始班级,孩子们刚从小学上来,玩性,随意性都很重,规则意识更是淡薄。如果不加管束,任由其野蛮生长,我相信,他们肯定不会变成坏孩子,但一定会延缓他们的成长期,错过他们的成长季节。


第七周:把班级管理变成好玩的事

早在孩子们进班的时候,我就跟他们说,三流的班主任被学生依赖,二流的班主任被学生感激,一流的班主任被学生下岗!孩子们听到我这话,“啊”的一声惊叫:不会吧!

我笑着说,没错,我想做的,就是一流的班主任,被你们下岗,什么意思呢?也就是别人问你们,班主任是谁啊?你们可以拍着胸脯自信地说,是我们自己啊,那我就成功了。

为了要做那个“被下岗”的一流班主任,我可真是煞费苦心,层层铺垫,步步为营,将每个孩子卷进了班级管理中。虽然把每个孩子都卷了进来,但如果没有什么新鲜刺激的,过一阵子,孩子们就会偃旗息鼓,因此,班主任一定要会玩,并且是带着孩子们玩,让他们在玩中获得成长。雅墨10班玩的第一站,就是积分与货币。孩子们听说积分负增长期末要进行“继续教育学习”就异常的紧张,还听说虚拟货币可以在班级超市消费,并且还有可能到家长那里兑换现金,更是无比的期待,也因此最近抢岗位,挖掘岗位异常的勤奋。

雅墨10班积分与虚拟货币计算方案讨论稿

每个人在方案实施前都是零资产;每1分等于5块钱的虚拟货币。今后的评优、评星、德育等级考核,以及班级超市的开支,都由虚拟银行提供的货币金额来决定。班上所有的财产都是公有的,必须用等价的虚拟货币来换取。考试成绩直接发放虚拟奖金。

优秀奖

进入全年级前10名,奖金100元;

11——30名,奖金80元; 31——60名,奖金70元;

61——100名,奖金50元; 101——150名,奖金40元;

进步奖

前50名内向前进3名,奖金30元;

51——100名内向前进5名,奖金20元;

101——200名向前进10名,奖金20元;

201——300名向前进20名,奖金20元;

301——480名向前进30名,奖金20元;

期终奖

1.保住前10名,奖金80元;

2.保住前50名,奖金70元;

3.保住前100名,奖金50元;

4.保住前150名,奖金30元;

5.一个学期出全勤,奖金80元;

6.一个学期无违规记载,奖金100元;

绩效奖

凡参加学校组织的活动,参与奖20元;为班级获得荣誉,一等奖50元;二等奖40元;三等奖30元

设置岗位工资(另附岗位工资说明);

出勤方面:

①迟到一次扣1分;

②旷课一节扣2分;

③早退一次扣1分;

④一周全勤加2分;

由范颖华负责

劳动方面:

① 以组长为首,认真完成自己的任务,不扣分,每人加2分;如果完成得不好被检查组扣分了,每人则扣2分;

② 不参加劳动,无故逃跑,扣3分;

由林政负责

课堂方面:

① 在课堂上睡觉、说闲话、发笑、玩东西等与课堂内容无关的事,扣2分;

② 在课堂上积极思考,敢于质疑,敢于回答老师的问题,加2分;

由学习委员和纪律委员负责(.....)

作业方面:

①按量按质完成自己的作业,且按时上交,加1分;

②缺交一次作业扣1分;

③ 一周结束没有出现欠交作业现象,加3分;

由各学科的科代表负责

课间纪律:

① 课间串班扣1分;

② 课间疯跑狂打扣1分;

③ 故意破坏公物除赔偿之外扣5分;

④ 在厕所玩水扣1分;

以上由安全委员张登和张家铖负责

⑤ 课间冲到小卖部买东西造成迟到扣1分;

⑥ 在教学区吃零食(加餐的牛奶与面包除外)扣1分;

以上由肠胃保管员负责( 待定 )

其他项目

1.每天由保洁员检查,凡事桌椅下面有垃圾者,除了必须整改之外还要扣1分;

2.抽屉、桌面凌乱不堪,扣1分,干净整齐则加1分;

以上两条由每天的保洁员负责

1.升旗时没有穿礼服和皮鞋扣2分

2.做操没戴红领巾扣1分

3.进校门没有校卡被记名扣1分

以上三条由廖树雪负责

1.上课没有带应带的书本扣1分;

2.上课被老师点名批评扣1分

3.上课被老师请到后面站着听课扣2分

以上三条由各科代表负责

1.随意讲粗口扣2分;

2.给别人取恶意的绰号扣2分;

语言清洁员负责( 待定 )

做操不认真扣1分(眼操和体操);

由体育部长......负责

1.自主阅读,比如阅读名著且做好笔记,加3分;

2.自主学习,不在老师安排范围内自己学习,加3分;

3.自主加入班级活动,为班级出力出智慧,加3分;

4.自主向班级提出可行性的改进建议每次加2分;

5.热情助人,无条件地帮助他人,证实之后加3分;

6.在家里孝敬父母,帮父母做力所能及的家务,调查属实加2分

以上由大家提名奖励

特别说明:当分值成负分时,班级里的所有活动都不能参加

岗位工资额度设置:

班长、学习部长、劳动部长、纪律部长、宣传部长(100元);

中层干部(80元),语文、数学、英语、历史、地理、生物科代表,组长(60元),各科小组长50元;其他岗位50元;

背书加分,只加不减。语文,背诵并默写一首古诗加3分,课文一篇加10分。其他背诵另行列出。

以上只是讨论稿,印发给学生,人手一份,请他们仔细阅读,提出自己的建议,然后再整合,最后当然就是好好玩啦。这个花样玩腻了,好吧,又换个花样玩,总之,班级建设与管理,其实是一件蛮好玩的事。


第七周:给班委干部授权

一些班委干部跟我吐槽,说有些同学不服管,不但不服管,还在一旁碎碎念,念紧箍咒一样让人特别烦。

为何管不住?道理很简单!

首先说,世上没有任何一个人愿意被别人管制!尤其是随意散漫的男孩,更不喜欢被别人操控。你妨碍了人家的利益,人家怎么会甘心乐意呢?

其次,很多孩子缺乏规则意识,他在教室里吵吵嚷嚷的,不觉得是违规,反而觉得是可爱,这当然是孩子的认识误区,一下子纠正不过来,只能一边等待一边纠正了。

第三点,班委干部本身的威信与魄力不够。这需要班委干部加强自身的修炼以及班主任的培训。这个也需要一定的时间。没有谁天生就能当得好班委干部,尤其是做青春期孩子的管理者,挑战还是蛮大的。我以前带的莲韵九班,班长是个小个子女孩,很有威信,也很有魄力。只要她在,班级里就什么事也不会发生。不管是男生,还是女生,高个子,大胖子,还是矮个子,小瘦子,只要是违规了,这个小个儿女班长一喝,那些违规者就会老老实实,违规行为太过了,班长说要惩戒,违规者也不敢有任何的异议。这个优秀的班长,可是炼了几年才炼出来的呀。

第四点,是当下最大的问题,那就是很多同学认为,班委干部只是班主任的棋子,没有实际的权力,所以明说,不怕你!说白了,也就是同学违规了,班委干部没有惩戒权。那怎么解决这个问题呢?

如果说前面的几个问题需要时间去解决,那么最后一个问题立刻就可以解决的。如何解决?搞一个隆重的授权仪式,将班级的管理与处置权授予班委干部!当班委干部在大庭广众之下获得了管理的权限,心里就有了管理的底气。同时,其他同学也就明白了,不服不行,人家是有管你的权限的。附雅墨10班的授权书:

雅墨10班2016年下期班委干部责任授权书

一、授权目的:

为了增强班委干部的自主管理意识,提高班委干部的管理能力,激发班委干部的管理智慧,班主任决定将班级管理的权力授于雅墨10班各个部门的班委干部。

二、预期成果:班主任将班级管理权授于班委干部后,并非撒手不管,而是要担负关注、指导、培训、激励等责任,而班委干部在接受权力委托后则要协助班主任将雅墨10班建设成一个积极健康,团结向上的班集体。具体落实在:课堂上要督促每个同学学会聆听与思考,学会静心读书;作业上要督促每个同学认真完成自己的作业;课间同学之间不打架谩骂造谣生事,生活上不攀比浪费,师生之间和谐平等。

三、指导方针:

班主任要的是结果,何时做,怎么做,则根据班委干部自身的需要出发,扬长避短,多出点子,积极创新。不过,要想真正自由和创新地开展工作,必须恪守公正公平公开的原则,也就是说,所做必须能够透明,公开,经得起大家的质疑,不搞一言堂!

三、可用资源:

科任老师,家长,班主任老师,同学,请他们充当各自的智囊团,提供智力服务。

四、各部门的业绩标准:(另附2016年秋季雅墨10班班委干部职责划分方案)

各部门的主管必须对自己所承担的领域进行认真、负责、创新的管理,每两周提交一份业绩报告单。

五、明确奖惩:

学期结束进行评估,优秀者将获得“班级管理大师”的光荣称号。反之,考核不合格者,下岗培训,直到培训合格方可使用。

六、特别强调:

班委干部一旦被授权参与班级管理,就是雅墨10班的官方管理团队,拥有管理权与合法的处置权!任何破坏班级管理的行为都要受到严惩!当然,如果班委干部徇私舞弊,也是要受到严惩!

班主任签字:

班委干部签字:

2016年10月14日

说明:这个授权书今天才拟定,盖好班章,下周一找个时间,我会非常隆重,非常正式地将这个授权书授予给雅墨10班的班委干部。不仅要授权,我还会给每个班委干部办法一个聘书!我要向雅墨10班所有同学宣布,他们,是大家选出来的优秀管理者,有权力对雅墨10班进行管理!如有不服,必须陈述;如有违抗,必须追究!


第四课:把女孩惯成神

课程背景:刚上初一的孩子,女孩已经普遍进入青春期,而多数男孩还处在青春前期。男孩们渴望跟女孩友好相处,却又不知道如何跟女孩相处,总是把女孩弄得很烦躁以至于大光其火,甚至大打出手。男孩认为女生简直不可理喻,不过就是说了几句怪话,犯得着这么动气吗?最近一段时间,我几乎每天都会收到女生的投诉,说某某对着女生说怪话了,某某对着女生动手动脚了,某某对着女生爆粗口了,某某不守规矩女生自制还自认为有理了……总之,这群男生真是把人都给气死了!

【课程准备】

1.早在第一周,我就已经为这节课做了舆论铺垫。我当着全班同学说:钟老师带班有三条不可超越的底线!其一,任何男生不可以在任何时间,任何地点,以任何理由谩骂女生!其二,任何男生不可以在任何时间,任何地点,以任何理由殴打女生!其三,班上所有的重活,累活,脏活,受气活,总之,一切体力活,都是男生包干,女生旁观!

2.上课前,女生全部到操场自由活动,要求所有女生必须下楼,不准好奇,不准偷看,不准偷听。所有男生留在教室,关门关窗拉窗帘。

3. 待所有女生下楼,门窗关好,要求所有男生坐在靠讲台的前三排位置。

【课程流程】

我(打出课件:把女孩惯成神)说:亲爱的,今天老师要和你们讨论这个话题。

男生(全体吃惊):哦哇,凭什么要把她们惯成神啊?

我(故意装着不可理解地摊摊手),说:我就不明白了,贾宝玉都说了,女儿是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉,见了女儿,他便清爽,见了男子,他便觉得浊臭逼人。干嘛你们对女孩就有诸多的不满呢?我真是想不通,为了消除心中的疑虑,今天我特意把女生赶走了,我想听听你们的心声,也为你们出口气。注意,很安全的,门窗都关紧了,窗帘也拉好了,这里只有我跟你们,只要你们不当小喇叭,不把今天的课程内容泄漏出来,任何人都不会知道我们今天说了什么!下面,给你们出气时间,大家都吐槽吧,把你所看到的,听到的,或者是亲身经历的,女孩的恶行都竹筒倒豆子,全倒出来,好吗?

(我说了这么大一堆话,等我说完,才知道说了很多废话,因为男孩竟然鼓掌说我“把女生赶走了”做得太好了,其余则不置可否)

男生吐槽(群情激昂,异常愤怒):女生太暴力了!女生太强势了!女生喜欢用威胁的口气跟男生说话!女生特别装!女生特别自以为是!女生还要爆粗口!

(闹闹嚷嚷一大阵,就吐了上述槽点。我调侃他们雷声大,雨点小,专门给吐槽机会,却又说不出所以然了)

我(倾听时深表同情):你们真可怜啊,难怪对我满脑子意见,原来是生活在水生火热之中啊!我现在请大家做一个选择题,二选一!扪心自问,请给出最真诚的答案!你是愿意跟神在一起,还是愿意跟魔鬼在一起?

男生(异口同声):神!

(回答完毕之后,有些男孩还有些愤愤不平,说,老师,你才知道我们过的是水生火热的日子啊?我们过这样的日子已经很久了!我不说话,笑吟吟地听着他们撒娇)

我(无奈):可是,从你们的表述中判断,你们哪里是跟神在一起呢?你们口中的女孩连人都不是!别说神了!简直就是一群魔鬼!可怜啊!

男生(痛快淋漓):就是啊!他们根本就不是人!都是女魔头!

我(微笑):下面我请大家阅读一篇文章(事先将资料准备好)附文如下:

在加拿大临近大西洋的地方,有一个小岛叫爱德华王子岛。爱德华王子就是那个要美人不要江山的男人。

  在爱德华王子岛,你听一个男人如何称呼他的爱人,就知道这个女人在他心中的地位。

  “小女孩”,这是初级的称呼。这个称呼含有疼爱、喜欢、欣赏,又有对她的爱闹、好动、多事无可奈何的意思。

  “宝宝”,这个称呼证明男人已经全部接受了她,包括她的缺点。他喜欢并享受她的特性,珍爱她、呵护她、满心满眼全是她,已经把她融入了自己的生命。

  “神”或者“神啊”,这两种称呼是同一个意思:爱不够。把爱人娶回家,娶回家还不够,和她过一辈子,过一辈子也不够,要使劲爱她,使劲疼她,使劲宠她,使劲惯她,就要把她供起来,把她当作神,而且你要让她也把自己当作神。当这样称呼一个女人时,说明男人已经习惯了女人的音容笑貌,习惯了感受她的喜怒哀乐、生命律动,怀着彻底的喜爱、尊重,匍匐在爱和幸福的脚下。

  清晨,走在爱德华王子岛的街道上,如果你听到篱笆后有人喊:“我的神啊,我已经把院子里的露珠扫落了,你起床吧。”这时你看到“咚、咚、咚”跑出来一个又肥又胖、又黑又矮、又老又丑、扭着屁股迈着小碎步的女人,千万不要笑。那是人家的“神”,这个神只和爱有关,和美丑无关。

  在爱德华王子岛,有一条贯穿全岛的南北公路,公路的起始处有一个巨大的广告牌,上面写着:“把女人惯成神。”

我:请立足文本回答下面两个问题:

1.文中男人对女人是怎么称呼的?

2.你觉得把女孩惯成神,男人的生活会有什么样的改变?

(两个问题的答案都能在文本中找到,孩子们非常轻松地过关了。我是故意设置这样一个过渡的)

我(满面笑容):孩子们,我给大家一个温馨提示——男孩子要想

有好日子过,只有努力地把女孩惯成神!同理,你的爸爸要有好日子过,就必须把你妈妈惯成神!今天,每个男孩回家,都帮钟老师带个口信给你们的爸爸:老爸,钟老师说,如果你想有好日子过,就请把你的老婆惯成神!

(男生听说要让爸爸把妈妈惯成神,均爆笑,然后狂议论。有孩子说,我妈在家里简直厉害得很,天天都骂人。有个孩子竟然说,我跟我爸爸关系不好,我才不要我妈当神,我就要让我爸没有好日子过!啊?这还是亲生的吗?熊孩子真还熊得可以啊)

我(耐心等待男孩议论完毕):大家为什么对女生有偏见?那是因为你们没有走近女生,不了解女生,只是从自己的感觉上来判断女生的行为,但并不知道这些行为背后所隐含的意思。今天,老师就要向各位男孩打开一扇窗,近距离地,全面地了解女孩。

(男生很期待,却又装着不太在意。嘿嘿,你们少装了!瞒得过我美猴王的火眼金睛?)

我(神秘一笑):咱们先猜谜语:有一种生物,每一个月都要流一次血,但又不会死,请问,这是什么生物?

男生(部分):女生。

(少部分男生没有跟上节奏,还没搞懂这个生物是什么,懵懵的不知所以)

我:好,咱们现在就走近女孩,了解女孩(打出课件)。首先说,做女孩不容易!为啥呢?你们刚才都知道了女孩每个月都要来月经,那你们知道来月经有哪些副作用吗?

男生(或摇头,或迷惑):不知道。

我:那我告诉你们,其实那些女孩挺惨的。她们来月经前后副作用大得很!多大呢?

腰酸背痛腿抽筋,心焦泼烦想发火。小腹坠痛,头昏眼花,心情很恶劣,总想骂人,却又找不到一个人来骂!有些女孩还会痛经,痛得简直就想在地上打滚,只是她们比较克制,没有打滚而已!这么严重的副作用,但是,该上的体育课,一节没少,每天大课间的跑步,一步没少,作业,一样没少。

可是,你们呢?来月经吗?有副作用吗?女孩子发点小火,你们就要烧成大火!我告诉你们真相,我想有些疑惑应该可以解开了。比如你们老妈,本来还是挺温柔的一个女人,有时候你明明没有做错什么,可是她就是莫名其妙一顿火烧起来,弄得你委屈死了。

这是为什呢?对,这个生物这几天在流血,副作用大!遇到这种情况你怎么办呢?千万别顶嘴,识相点啊,如果老妈在做饭,赶紧帮忙摆碗筷,如果卫生间还有你的臭袜子没洗,赶紧不声不响地去洗干净。还比如,老师的性格也算温和吧?万一哪天莫名其妙一通大火发出来,这说明什么?说明我这个生物很可怜,正在流血,副作用大得很。所以,见我发火了,你们赶紧闭嘴,用怜悯的心情看着我,心里说,这个生物这几天副作用大,不跟你计较!你看,矛盾是不是轻易就解决了?

(男孩听得一愣一愣地,完全沉浸在女性来月经时的副作用之中去了,并且还明确表示今后不管我什么时候发火都不会顶撞我)

我:女孩还很伟大!为什么呢?有一句话是这样说的,托起一个民族的,一定是母亲!我们的女孩,不管多么骄横,今后都要做母亲!可是,现在,你们眼里和嘴里的女孩,根本就不是优秀的女孩。如果我们不想办法把她们变成女神,她们今后怎么可能做得了神一样的母亲?一个神一样的母亲,必然能教养出神一样的儿女!我们神州大地,都是神一样的母亲,我们还怕美帝国主义的欺负吗?所以啊,孩子们,跟着我,一起去塑造女孩,把她们变成女神,这可是功德无量的事啊!

(男孩听到这里,开始点头附和了。不过,他们信心很不足,问我说,女生脾气那么大,我们要是惯着她们,那我们不就成了弱势群体,一直被她们欺负啊?我笑着说,这个不用急,我会去做工作的。你们只要不刺激女生,不把她们心中的恶魔释放出来,事情就好办多了。于是男生们建议我找时间专门跟女生上一堂课,让她们收敛自己的那些个不良行为。呵呵,古今中外,概莫能外,大人小孩,看别人的缺点显而易见,看自己的问题却视而不见)

我(把情绪调整到昂扬):从男女两性的性格差异来看,女性总体上比男性小气、敏感,容易生气,容易受伤。咱们男孩,什么人啊?额头上能跑马,肚子里能撑船,气量大得很!哪跟女孩子一般见识哦!正所谓“好男不跟……”

男生异口同声接口道:不跟女斗!

我用手轻拍一下讲桌,故作激动地说:就是!男人嘛!就要有个男人的样子,才不会把女生气得大眼瞪小眼呢?那么,怎么做?才能把女生惯成神呢?

1.不奚落女生; 2.不辱骂女生;

3.不殴打女生;

4.重活、累活、脏活,受气活,都是男生干,女生旁观;

5.女生取得成绩真心佩服;

6.好处女生先享,痛处男生先受;

7.坐车给女生让座,出门帮女生提包;

8.女生发脾气(受委屈时)时笑吟吟地听着;

9.冒犯了女生要及时道歉;

……

(男生听完我支的招数,基本表示赞同。只有几个孩子表示担忧,说,女孩发脾气的时候,我们还笑吟吟的,她们会不会认为我们幸灾落祸更加生气呢?孩子们问得好啊。我说,那就充满同情理解地听着。孩子们表示同意)

我:英国男人是世界上公认的最具有绅士风度的男人了。无论在商场、地铁、公共汽车上,还是在办公室,男士遇到女士进门的时候一定要请她先走。

男生:中国男人也做得到了。

我(微笑不语地看着孩子们,稍作停顿):没错,中国男人也能做到。我经常出差,在公共场合,遇到的男人都是很有教养的,都能让坐,甚至给我提包。不过,我们再来看看英国男人,还可以做到哪些呢?

更有甚者,在一些优雅的交际场合,要是有哪位女性不小心放了一个屁,正在尴尬万分的时候,就有男士主动认屁,甚至会出现几个男人同认一个屁的现象。这绝不是笑话,这说明英国男人对女性的尊重、爱护、怜惜,更是把女人惯成了神!

(男孩看完这段话,简直笑喷了)

我(课堂总结):我今天所说的“惯”并不是无原则地向女生的不良行为妥协退让,而是不要主动去惹恼她们,要多体谅她们的不容易。更要考虑到性别差异,不能仅从自己的需求出发去要求女生,更不能刺激女生人性之中的“恶”,而是要激发女生人性之中的“美”。

课程拓展:

链接班级悦读馆:阅读中学生交往宝典《交往的学问》


第八周:课堂内外,如何做事做人?

班级管理系统已经建立,班级人事也趋于稳定,此时,班主任该从何处下手,让自己的班级继续呈生长的态势呢?我以为除了继续加强管理外,还要在孩子的心田播下精神层面的种子了。没有精神的成长,孩子的精神长相就会难看,这样的孩子是没有成长后劲的。

现在的孩子,获取信息的渠道很多,说起道理来也头头是道,但真要让他们做个样子出来,说和做就变成了两张皮。在我看来,一切美好的想法没有执行力都是扯淡!

因此,让孩子们做事,在做事之中成人,成人之中做事,才能让孩子们获得真正的成长。那么,具体怎么做呢?

1.同学之间,师生之间不得互相埋怨指责,如对方有错或者失措,必须友善地进行鼓励或者安慰。(理由:埋怨只会增加双方的恶感,导致人际关系恶劣,而且于事无补)

【林格说,关系大于教育!一个班级,没有和谐的生生关系与师生关系,任你这个老师手艺再高超,都难以造就高明的学生,也难让家长高兴。杜威也说过,只有学生对教师形成一种正常的依赖感,教师才有可能塑造学生。他人即地狱,很多时候,孩子们的生存环境不好,都是因为人际关系不良造成的。因此,营造和谐的人际关系是教育中的第一重任。】

2.当自己做错了,必须改正并认错且赔礼道歉。(理由:错了就得改,伤害了人家就得道歉,这是天经地义的事)

【其实,这也是营造良好人际关系的做法。很多时候,得罪人,或者是有错不认,均会造成恶劣的人际关系。因此,让孩子们从小就树立“有错就改,有伤害就道歉”的价值观是很有必要的。】

3.放学离开教室,每个人都要收拾自己的地盘及将椅子推进桌子下面。(理由:给别人方便就是给自己方便)

【我做过实验,完成这个动作只需要10秒钟。可就是这个10秒钟就可以完成的顺手功德,如果不加训练,孩子们是不会主动去做的。道理当然要说,但说完之后,紧跟的就是训练。】

4.桌盒里的东西必须分类整理,不能随意散放在桌面上。(理由:学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助)

【有个公司老板跟我说,他半年之内就炒了6个大学生。我问他为何?他说,这些大学生特别不讲究。每天上班,做一会事情,就开启养老模式。瘫坐在椅子,一双脚放电脑键盘上,戴着耳机,眯着眼睛,不断地抖啊抖。办公桌面从不收拾整理,吃过的快餐盒也散放在办公桌上,问他们要个东西,翻啊翻,甚至把快餐盒都打翻了还找不着。你说,这样的员工我拿着干什么?一句话,给我滚!】

5.课堂上老师提问,必须回答。回答方式有:懂了,则要洪亮地把自己的理解告诉老师,如果不懂或者不明白,要如实告诉老师。(理由:教学需要反馈,如果不做回答,老师很难弄清学情,无法帮助老师教学,也无法提高学生的学习能力)

【此处沉默不是金,而是对教师的羞辱!尤其是年轻老师,刚走上讲台,应急处理能力还没培养出来,遇到学生打死不开腔,难免尴尬。多尴尬几回,职业倦怠感就出来了。身为班主任,应该有保护年轻老师职业自尊心的生命自觉。】

6.说话时,必须看着听话人的眼睛。(理由:学会尊重才会获得尊重)

【这是提升社交商的有力措施,一定要反复训练。社交商高的人,进入职场,会晋升得更快。并且人脉资源丰富,容易做成大事。】

7.别人说话时不可以从中打断。(理由:懂得做人要礼貌、要尊重别人)

【礼貌不是说出来的,而是训练出来的。这些东西不能只有文字,而是要落实到具体的做法中去。雅墨10班目前还有七八个随意打断别人说话的习惯,必须得帮孩子纠正过来。】

8.不可以私下议论同学和老师的是非。(理由:这样的议论只会增加人际关系的紧张,对每一个人都没有好处)

【八卦的危害有多大?想必很多人都领教过!“闲谈莫论人非,静坐常思己过”,这是一个人的基本修养!】

9.同学交往不可以用粗鲁粗俗的字眼,如“滚”、“笨蛋”等。(理由:文明不是文字,它是具体的行动,首先从清洁语言开始)

【口乃心之门户。看起来这话没有太大的攻击性,但却具有不可小看的消极暗示。不论是说者,还是听者,都是一种隐形的心灵磨损。】

10.当同学心情不好或遭受失败时,必须进行鼓励和安慰。(理由:给别人一张笑脸,你收获一份快乐,给别人一份宽慰,你收获一份感激)

【学会鼓励也是一种能力。共情能力,同理心,都不是说道理说出来的,而是平常的刻意训练产生出来的。】

11.不论何时,老师布置的作业都必须写。(理由:学生做作业是义务,毫无条件可讲)

【执行力是成长的基本保证!】

12.当老师送学生礼物时,学生必须双手接过,并致以鞠躬相谢。(理由:礼仪不论在何时都不落伍)

【素质是外显的,一个连礼貌都不懂的人,自然不能被称为有素质的人,这样的人,到哪里,都是遭人嫌弃的。】

13.不可以藐视课堂,包括语言藐视,肢体藐视。(理由:课堂是大家的,因此不可有私人行为,否则就是与大家过不去)

【一个连课堂都不懂得尊重的孩子,是不可能走向远方,也不可能看到诗的。】

14.老师,同学说话要善于聆听,不可以因不善于聆听而误事。(理由:聆听,是现代社会必备的优秀素质)

【问问学渣去,10个有9个不会聆听,剩下一个都成了学灰。】

15.如果班上有同学赢得比赛,或有什么出色的表现,大家都应该鼓掌恭喜他。鼓掌应该持续至少三秒,手要拍出响亮的掌声。(理由:学会鼓励,才会对自己进行激励)

【能够鼓励别人,鼓励自己的人,内心都是有力量的。】

16.赢得任何比赛,或有任何好表现,都不可以炫耀。如果输了,也不要显露生气的模样。(理由:生气只能表示你的无能或者很逊色)

【很多人赢得起,输不起,痛苦由此而生。早早教会孩子调整好自己的心态,进入职场,抗压能力才会强。】

17.不要用咂嘴、翻白眼等类似动作表示轻蔑。(理由:肢体语言更容易伤害人)

【不用过多解释,用肢体语言表达轻蔑的人,都是修为不够的人。】

18.认识并记住学校每一位教职员工,并亲切地打招呼。(理由:可以让学生获得更多的人际资源,形成丰厚的人脉)

【礼貌就是从这些容易被人忽略,并且极不起眼的事情做起。】

19.不要带零食到学校。(理由:零食对身体并无多大好处)

【在学校吃零食满足了自己的口腹之欲,却伤害了别人的味蕾,说到底,都是伤害。】

20.如果遇到别人找麻烦,让班主任知道。(理由:因为班主任本就应该照顾和保护学生。)

【自己解决不了的事情,要学会求助。】

21.不论什么情况,一定要诚实。做了错事,最好坦白承认。(理由:每个人都欣赏诚实的人)

【说真话不用动脑筋!说实话不用产生更多的谎言。】

22.课间不可在教室或者走廊等公共场合狂打。(理由:一是容易造成安全事故;二是给人不文明、素质低下的感觉)

【释放多巴胺最好是在球场上,既利于自己的身体,也不会影响到他人。】

23.不可以随意向别人借东西。(理由:经常性地向别人借东西会让人产生不愉快的心情)

【恶劣的人际关系往往就是从借东西开始。】

24.老师在责罚某名学生时,其余同学不可以盯着那个学生看,更不可以凑热闹瞎起哄。(理由:一个犯错的人本来就够难受了,再受到其他同学的奚落,就会无地自容)

【不是杀鸡给猴看!没有鸡,也没有猴,都是一群系在同一根绳上的蚂蚱,给别人一张脸面,也给自己留了一张脸。】

具体操作:将做法以及理由印出来,人手一份,先自评,再回收统计。接下来给孩子们逐条解读。解读之后,根据统计的情况,由重到轻进行训练,直到将这些价值观以及做法扎牢在孩子心田为止!

我的感悟:一切没有实操手法的说理都是耍流氓!一切没有执行力的实操都是扯淡!因此,把每一条要求变成具体的行动才是教育的意义所在!


第五课:女生课程之你知道你有多重要吗?

课程形式:聊天课

上课学生:雅墨10班全体女生

课程背景:在中学阶段,若要让一个班级走向优秀,女生非得扮演最重要的角色不可。因此,当班级基本稳定后,班主任就要对女孩的角色进行定位,告诉她们:她们,对班级,对老师,不可或缺,极其重要!

课程准备:男生全部请走,留下全体女孩,集中坐在教室的中间,闭门关窗,拉上窗帘。

课程流程:

课件打出:你知道你有多重要吗?

我的讲述:

开场白:我说我这个人自带幸运星,那是一点都不假!比如说,我不管带哪一个班级,我所遇到的女孩都非常正点,非常贴心,非常积极,让我既不操心,也不伤心,还收获满满的成就感!

女孩的反应:得意,会心地微笑,然后说她们自己也很幸运,因为遇到了我(我也瞬间得意,哈哈)。

正式讲述(态度温和,语速适中,就像跟信任多年的老友倾诉内心的隐秘一样,真诚而平和):

一、女孩是老师的贴心小棉袄。

女孩心细,善良,富有同情心,善解人意,特别能读懂老师的爱意与辛苦。所以,我一直将女孩视为我的贴心小棉袄——温暖、温热、温馨。我还记得我以前带的班级,女孩们特别细心。只要看到我某天脸色不对了,马上就会写小纸条问我遇到什么事了,然后就是鼓励我:我们的猴王是永远打不倒的!如果我说我感冒了,过一会儿办公桌上就会有感冒药。正是因为女孩们的贴心,我才克服了许多的困难,笑着走到了今天。

二、女孩是班级的带头人。

处在青春期阶段,不论是生理还是心理以及读写发育,在同等年龄阶段,女孩要比男孩早两年,所以,女孩比男生更懂事,更能顾及他人的感受,也更能约束自己。还有一个因素,那就是现在的课程设置是静态的,背诵的多,动手的少,更适合女孩学习。所以,放眼望去,每年的高考状元基本上都是女的。在校园里,女孩比男孩更有发言权。所以,女孩要主动充当班级的带头人。

三、女孩是男孩成长的引领者。

由于女孩的心理发育要比男生早两年,所以,很多时候,男生还顽劣不堪的时候,女孩子已经觉得那是一种幼稚了,所以,女孩要用自己的温柔、善良、懂事去引领男孩子的成长。帮助男孩建立精神家园,促进男孩的精神成长。

还有一点我要提醒大家,这个阶段的男孩,还不懂得顾及女孩的感受。他们把惹恼女孩当作一种趣事,甚至当作一种成就感。因此,女孩一定要看清事实,不要上了男孩的当。对于男孩的恶作剧,或者故意捣乱,大气一点,能忽略的就忽略,该模糊的就模糊,不必针尖对麦芒一争到底!相反,要少说多做,做出漂亮的成果出来,让男孩真心佩服,进而带动男孩的成长。

四、女孩是推动班级前进的主力军。

女孩比男孩更有主见,做事更理性,并且已经能用成人的标准去判断对错,所以,女生在初中阶段往往是班级发展的主力军,在班级管理中往往是挑大梁的角色。所以咱班的女孩就不要畏首畏尾,要敢于管理,敢于坚持正义。管理的时候,先要稳住局面,再进行工作。如果男生确实调皮,彪悍一点也是很有必要的,但一定要掌握好度。比如再急也不爆粗,再恼也动武。有时也可以示示弱,假装受伤,故意委屈,也未尝不可。男孩嘛,骨子里始终有一种保护的欲望,即便他是不懂事的小男孩,也是渴望保护柔弱的女性的。不信,你去问问那些男孩,爸爸不在家里,是不是总扮演保护妈妈的角色?

五、女孩是班级的形象大使。

一个班级的形象是否积极正面,往往决定于女生的形象是否阳光上进。如果一个班级的女生都心怀正能量,阳光、积极、进取,那么这个班级的整体形象就是正面积极的,反之,则是暗淡无光的。我希望我们班的女孩在我的带领下,能修出莲花般的超脱。这个形象,包括外在的,也包括内在。我仔细看了,咱们雅墨10班的女孩,个个长得赏心悦目,人人貌若小仙。青春逼人,意气风华,并且心态阳光,性格优良,我每天看着,爱都爱不完啊!外在的毕竟是父母赐予的,不必多说,重要的是,咱们从现在开始,要把自己修炼成真正的女神!

六、女孩是优秀班级的创建者。

有这样一种说法:一个好女孩,未必带好十个男孩,一个坏女孩一定可以带坏十个男孩。这就说明女孩对男孩的影响是极其重大的。如果一个班级的女孩都能团结友爱,心有大局,心胸开阔,追求高远,那么,这些女孩将会成为优秀班级的创建者。

总之一句话:女孩兴,则班级兴!女孩衰,则班级衰!

女孩的回应:

1.从我的讲述开始,女孩就面带笑意,眼露得色,不停地点头赞同我的说法。

2.有个女孩本来坐在靠后的位置,听着听着不自觉地就坐在前面来了。

3.女孩们不时地接应我的讲述,苦笑着数落男生的不足,控诉着男生的幼稚。但是听我讲了之后,又对之前的种种不解恍然大悟。

4.女孩们坚决表示,一定要帮助我把雅墨10班带得更好(我向她们示弱了,说没有她们的帮助,我什么都不是,什么也做不成,我必须借助她们的能力,才能实现我的带班理念)。

5.女孩们表示非常乐意做我的小棉袄,并且回应我说,生女儿就是比生男孩好(听到这里,我稍感安慰,虽然我没有生到女儿,但我这一生,都不少女儿陪伴啊)。

6.讲述提纲我本来板书在黑板上,下课时,我赶紧抓起刷子,故意惊慌地说,赶紧擦掉吧。好让男生以为我在“教育”你们。女孩们笑得那个欢乐啊,就像伸手接住了天上掉下来的几个馅饼。


父亲,请守住你的教育主场——一场只有父亲参与的家庭教育讲座

父亲,请守住你的教育主场

——男孩父亲一定要参加的家长会

暖场:看《狮子王》中父亲木法沙与小狮子辛巴的对话

首先说明:我今天所说的,属于大众现象,并非个案。有些男孩,即便在他的生命中,根本没有父亲这个角色,他的人生仍然是一路花开,高歌猛进。这样的男孩,要么有一个既具备母亲元素又具备父亲元素的复合型母亲,要么就是老天赏饭给他吃,他天生就具有自我教育,自我锻造的能力,但这样的男孩,何其稀少!你家男孩是这种料吗?

且看男孩的成长之路是否充满艰辛?

1.从受孕时起,代表女性的性染色体X就比代表男性的性染色体Y抵抗力强。

2.婴儿期的男孩比女孩更焦虑,更怕母婴分离。

3.幼儿期的男孩调皮好动,女孩安静乖巧,幼儿老师绝大多数是女性,女老师更喜欢安静乖巧的女孩,因此,男孩从幼儿园开始就遭到打压。

4.小学时期男孩更加调皮捣蛋,女孩安静懂事,在学习上,女孩比男孩更显优势,因此,女孩得到表扬的机会比男孩多,女孩也就更自信,当然,也因此使得女孩越加的自信强势。

5.到了初中,女孩的心智发育,心理发育,读写发育,比男孩早2到3年。所以,女孩在学习上,自我管理上,运动上,都比男孩更具有优势。据我多年的观察所得:13岁的小女孩,已经有了场合感和分寸感,懂得规避一些不必要的麻烦,甚至已经略通人情世故了,知道说哪些话别人喜欢,哪些话别人不喜欢,能照顾他人的感受。可是男孩子,除了少数能达到女孩的这个成长水平,其余就只知道玩,爆粗口,逃避责任,破坏规则,完全是一个没心没肺的小屁孩。因此,男孩会遭受更多的批评与责罚。

看看,这男孩一路走来,是不是都处在落后挨打的局面?

本来从科学的角度来说,既然男孩与女孩天生就存在差异,那么评价的时候就应该分性别评价,让男孩得到更宽容的成长空间,但是,现实是非常残酷的,现在学校、社会对学生的评价,那是不分男女,全部一刀切,一个标准:

行为上,安静!再安静!

学习上,高分!再高分!

心理上,不可叛逆!不可叛逆!

这样的评价标准,女生占了先机,男孩则落了下风,怎么说?

首先说,当下的课程设置,以静态课程为主,除了数学,其余学科全部要靠记忆来完成,女生在背书方面具有先天的优势,而男生,天生喜欢在动态中学习,擅长逻辑思维,在背诵方面不占优势,因此,一进到初中,多数男孩的成绩就吃土了,被女生杀得片甲不留。

其次,学校的管理越来越精细化,对安静有着近乎偏执的要求。比如,上课不允许说话,下课不允许大声喧哗,自习课不允许小说小动,至于什么打架斗殴,那简直就是无法无天,绝对不允许!这样的管理,女孩如鱼得水,可是男孩就惨了,完全悖逆了他们的天性,因此,男生经常因为“乱说,乱动,乱跑”被批评被打压。处在这样的教育氛围之中,男孩要么自信心全无,要么越来越叛逆。

再其次,目前中国的各行各业都是在加速狂奔,根本不愿意停下来等一等,教育也是如此。在深圳,学生是没有重来的机会,你考不上高中,你就没书读,绝不允许你再来一次。很多男孩的成长季节因此错过。

分析起来是不是好悲观?照这样下去,男孩成为废柴的几率实在是太大了。男孩的成长之路充满了艰辛,加上很多男孩的生命里缺乏应有的照料者和精神导师,所以这个社会上,男性犯罪比率比女性高很多,男性自杀率也比女性高。

国家课程,无法更改,学校的评价机制,也很难撬动,那么,作为男孩的家长,是不是就悲观地等着孩子自生自灭,或者野蛮生长呢?这当然不可行。虽然男孩的成长之路充满了艰辛,但不等于没有成长的机会,只要男孩生命中的关键性人物及时出现,并且不放弃自己的责任,那么,这些个男孩,即使一路被打压,即使一路失败,但也必定一路风雨一路歌,最终会看到那灿烂的彩虹!那么,这个关键性人物是谁呢?那就是男孩的父亲,让男孩成为男人的最重要的,并且是无可取代的人物!

那么,今晚,钟老师要跟各位爸爸分享的就是:父亲,请守住你的教育主场!

一、男孩教育的主场在什么阶段?

1.如果说0—6岁,孩子要在妈妈的怀抱里成长,那么6岁以后的孩子,尤其是男孩子,则要在父亲的指导下成长。6岁以前的男孩,还没有形成男女的性别意识,但6岁以后,他就会发现他是个男孩,跟女孩不一样,于是他开始模仿一些能体现男性特征的行为。如果爸爸这个时候能恰逢其时地陪伴孩子,并且指导孩子如何做,男孩就会与父亲形成亲密的亲子关系。相反,如果父亲以忙为借口,以孩子小,应该妈妈管为理由缺席男孩的成长,那么这个男孩就会去寻找其他的男性来模仿,社会这么大,人员这么杂,很难确定孩子会寻找一个什么样的男性来学习,这就给男孩的成长带来了严重的隐患。

2.男孩从6岁到青春期结束,是父亲的教育主场,因此,父亲必须要死死守住这个阵地。此阵地一旦失守,后患无穷。如果说孩子的智力遗传于妈妈,那么,孩子的人格力量,性格形成,价值观的秉持则来自于父亲。无论多么强悍的妈妈,给予男孩的精神元素,柔性占主要。爸爸,代表的则是强大、刚性,无所不能。这个阶段的父亲,是男孩最崇拜的男人,而母亲,恰好是他最想逃离(心理断乳)的人。既然父亲正处在孩子的崇拜期,为何不充分利用这个有利的时间节点,将美好的东西植入孩子心田,助其养成良好的习惯,习得正确的价值观,培养出积极上进,敢拼敢打的精神品质呢?

3.进入青春期的男孩,思想上开始渴望独立,行为上也渴望更加自由,对母亲的依恋已经减弱,他们更需要的是在得到母爱的同时获得父亲的指导。因为他们渴望更宽广的世界,他们渴望长大,渴望自由。可是,很多母亲不明白这个道理,抓住儿子死死不放手。担心儿子饿了,热了,冷了,更担心儿子被别人欺负了……总之,恨不得像袋鼠一样把儿子藏在自己的袋子里。纵观当今社会,为何gay和娘-炮越来越多?

据社会学家调查研究,就是因为男孩在青春期时,很多父亲是隐形人,不仅疏于陪伴儿子,还将儿子成长之中的各种困惑扔给孩儿妈了。这就导致男孩在青春期跟父亲相处时间太少,缺乏父爱,缺少男性精神的植入,这样的男孩长大之后,男性本能退化,雄性激素退化。轻则娘-炮遭人嫌弃,重则成gay遭人鄙视。更可怕的是男男性行为染上艾滋病。

上海市疾控中心艾滋病研究专家康来仪说, 2014年上海性感染途径已达总数的96%以上,其中同性和异性传播的比重2:1;全国15至24岁青年艾滋病感染者和病人上升明显,2014年较上一年同期增加20%,其中青年学生病例同比增加 58.8%,而这些病例中,以男男同性性行为感染者为主,2014年占比高达81.6%。男男性行为人群已成为艾滋病流行的重点人群。

各位父亲一定要清醒,当你的爱人死抓儿子教育不放手的时候,并不是什么值得庆幸的事,相反,你更应该心怀警惕,更应该积极参与,在支持妻子教育的情况下,把对儿子的教育变为自己的主阵地!我不是说妈妈就必须要放弃对孩子的教育,而是侧重点不同。当男孩进入青春期,妈妈在给予儿子爱的同时,应该得体地退居二线,然后把丈夫推到前线去。不然,儿子过了18岁,必然看不起他的父亲。下面有个蛮经典的儿子独白,与各位分享:

7岁儿子:“爸爸真了不起,什么都懂!”

14岁儿子:“好像有时候觉得也不对……”

20岁儿子:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。 ”

25岁儿子:“‘老头子’一无所知,毫无疑问,陈腐不堪。”

35岁儿子:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。”

45岁儿子:“我不知道是否该和‘老头’商量商量,或许他能帮我出出主意……”

55岁儿子:“真可惜,爸爸去世了,说实在活,他的看法相当高明。”

60岁儿子:“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!”

二、如何做,才能打破现在不利于男孩成长的局面?

1.缩短回家的路程。忙、工作量大,应酬多,都是逃避父亲教育责任的借口。真心要把孩子教好,就必须要及时回家与孩子共进晚餐,与孩子一起看电视,玩游戏,指导孩子写作业。陪伴是父亲送给儿子最好的礼物,是最长情的告白。此时不陪伴,今后孩子永远都不会让你陪伴!陪伴不是监视,而是一种生命在场的相依。孩子在客厅写作业,老爸可以在客厅看书。孩子在家里看动画片,老爸可以一起看并且进行探讨。孩子在玩游戏,老爸跟儿子一起玩。甚至动手为孩子做一顿美味可口的晚餐。听到这里,或许你会说,我好忙啊,我要去挣钱啊,我要是陪着孩子了,我拿什么养活这一大家子啊!我只能说,你有这样的认识,那么你的儿子,将百分百重复你的人生!这个世界上,每个人都忙,但只要你用心去对待一个人,一件事,再忙,都抽得出时间!

2.周末带孩子出去运动。性格活泼外向的,可以参加一些团队活动,比如打篮球,踢足球,性格相对内向羞涩的,则可以进行一些个人行为的运动,比如骑单车、游泳、跑步。不管是哪一种形式的运动,如果有爸爸陪伴,孩子就会特别有安全感,更乐意与他人交往。陪着儿子运动的过程中,父亲就可以有意无意地将成长的道理讲给儿子听,将人生的经验传授给儿子掌握。喜欢运动的孩子,心态很阳光,善于人际交往,这对他今后的人生能埋下美好的伏笔。再说了,这个阶段,父亲带儿子出去运动,一则,可以锻炼身体,利于男孩长个子;二则,喜欢参与团队运动的男孩,不容易产生选择性困难。说得世俗一点,凡是喜欢的运动男孩,找的老婆都很漂亮,我们学校男体育老师的老婆,走出来,全是亮瞎眼睛的美女。

3.与儿子说理想,谈人生,论时势。这是一种“随风潜入夜,润物细无声”的教育。古今中外的优秀父亲,莫不喜欢跟儿子探讨这些人生命题。比如诸葛亮在他儿子8岁的时候,就写下了《诫子书》告诫儿子“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,“非学无以广才,非志无以成学”,“淫慢则不能励精,险躁则不能冶性”。还有那曾国藩、梁启超、傅雷,都写出了著名的家书,在家书里头与孩子纵横人生、理想、讨论做人做事。这些父亲不仅成功地将孩子培养成了优秀的人,也收获了亲密的父子关系。

4.大胆地跟孩子表达感情。中国的父亲,太含蓄了,不可取。作为现代父亲,不应该处处端着,而是要放下身段,蹲下来与孩子交流。经常用眼神鼓励自己的孩子,用双手拥抱自己的孩子,用嘴巴说出自己对孩子的爱。虽说孩子能从父亲的言行之中感受到爱,但那很肤浅,深层次的爱,孩子还是解读不出的。因此,父亲要打破心里禁区,大胆直白地告诉孩子,你有多欣赏他,多在乎他,多爱他。

5.不可放弃原则,该严则严。严格与爱并不矛盾!有些父亲认为,对孩子太严格了,是不是孩子就觉得父亲不爱他了,从而疏远自己了呢?那就要看你是什么个严法。如果你只是一味的指责和打骂,孩子当然会离你越远越好。我这里所说的严,就是要给给孩子立下规矩,一切按规矩办事。一旦破坏了规矩,该怎么处理就怎么处理,事先都要跟孩子约定好,而不是想当然,无原则地心血来潮、任意妄为地处理。

6.引导孩子遵守规则的同时保有骨子里的野性。男人天生就是野生动物,身体里就应该有好胜,好斗的血液。可是,现在很多男孩都被妈妈养成妈宝男了。这个对比大家可以看看:

• 1.出现问题,女生力争解决,男生试图逃避;

• 2.回答问题,女生声音洪亮,男生声音微弱;

• 3.为班级做事,女生冲锋陷阵,男生阴处乘凉;

• 4.运动场上,女生奔走呐喊,男生躲在角落;

• 5.气度涵养,女生大气,男生小气(爱生气)

• 6.个人整理上,女生干净利落,男生拖拖拉拉;

• 7.班级管理,女生强势大胆,男生缩手缩脚;

• 8.课堂表现,女生自律规范,男生散漫放任;

• 9.私底下,男生叽叽喳喳,大庭广众之下,嗫嗫嚅嚅;

假定我是个丈母娘,我要为自己的女儿选丈夫,那我该用什么标准来选呢?

第一,是不是要看身体?身材矮小,身体羸弱的小伙子,丈母娘看得上吗?身体都不好,岂不害了自己闺女?

第二,是不是要看做事主动不主动?尤其是看喜不喜欢做家务!一个从来不做家务的孩子,责任感哪里来?一个不会做家务,并且也极端不愿意做家务的男孩,怎么懂得心疼自己的老婆?丈母娘会挑这样的女婿吗?除非她跟自己的女儿是世仇!

第三,是不是要看有没有挣钱的本事?为娘的,当然希望自己的女儿嫁个有钱人,免得今后缺钱紧手过苦日子。但如果实在遇不到这样的宝贝男,能找一个会挣钱的女婿也不错。所以,潜力股男孩是大多数丈母娘的选择对象。那么现在很多小男孩呢?他有挣钱的本事吗?成绩不好就算了吧,你得喜欢读书吧,你不喜欢读书也就罢了,你得喜欢做事吧,你不喜欢做家务事就算了吧,你得做点其他手头活吧,那你手头活也不想做,你头脑活络点,嘴巴子甜一点,情商高一点,今后也能混口不错的饭吃。可就是什么都不想做,只想懒懒地看着手机,躺着,坐着,你打几个滚也好呢,可他偏偏就只做个安安静静的纯玩男子。哪个丈母娘愿意支持自己的女儿嫁一个连玩都玩不出味道的男孩?她有病吗?

第四,是不是要看有没有哄人的情趣?女人嫁人,如果没有人才,那就看钱财,如果没有钱财,那你总得有点趣味。跟一个无趣的男人生活在一起,无聊透顶。无才无色,无财无趣,拿来干什么?买三根香当菩萨一样供起来啊?丈母娘游戏人间,经历风月,跟什么样的男人在一起更幸福更快乐,她难道不懂啊?像那种跟同性难成兄弟,跟异性难成知己的男孩,显然是毫无生气毫无趣味的男孩,丈母娘怎么可能看得上呢?

当然,如果这一切都不符合丈母娘的要求。但如果家有高楼万丈,金钱万贯,三世子孙都用不完,或许,世俗的丈母娘会主动把她的女儿送上门来。只是,这样的男孩有多少呢?

7.做个有教育主见的父亲。有些时候,有些父亲明知道妻子管教孩子的理念是错误的,方法也是不得当的,可是为了不得罪老婆,放弃了自己的责任。作为父亲,不可以为了和谐夫妻关系,而放弃了自己的教育主见。孩子的成长,往小点说,是他一辈子的事,往大了点说,是国家大事!因此,每个父亲都应该坚持自己的立场,履行好一个父亲的职责。

8.黄金秘诀,轻易不外传的哈。那就是你想你的儿子争气,想你的儿子敬重你,那你就要学会欣赏你的老婆,学会成全你的老婆,让你老婆的人生有亮色,而不是让你老婆成为“三围女人”——围着老公转,围着儿子转,围着灶台转!

最后一段话,送给各位父亲共勉:

• 孩子,是我们一生的事业!领不到工资,无所谓退休!绝对的完全付出!

• 为了孩子有个充实的人生,也为了我们老怀欣慰,更为了防止孩子在我们老得不能动弹的时候,还要把我们啃得骨头不剩!所以,我希望,每个父亲都要在这个阶段承担起让自己儿子健康成长的责任!

• 因为,父亲是儿子生命中的贵人!不可缺席!

父亲阅读推荐:

1《你的事业是父亲》作者蔡笑晚,该书阐述的早教、立志、自学的家教原则和特才特教的人才培养理念,是应对当下和未来高等教育大众化、就业竞争日趋激烈的精英家教的明智选择。

2《好爸爸胜过好老师》作者东子,东子的观点是,“父教”能赋予孩子自理能力、自信心理、坚强品质、骁勇精神,赋予孩子坚韧、果断、自信、豪爽、独立等性格特征,使孩子远离自私自利、柔弱脆弱、自暴自弃、沉默寡言、羞怯自卑、感情冷漠、害怕失败等消极个性品质,从此健康成长。

3《好好做父亲》作者,孙云晓、李文道,该书阐述了“做父亲才是男人最重要的事业”的观点,提出了“父教缺失的孩子终身缺钙”、“小时父亲缺席,老时孩子缺席”等新观点,全面论述了做一个好父亲对儿子、女儿、妻子和父亲本人的意义所在。全书以“一个观点、一个案例、案例分析、理论支持”的形式,读起来既轻松又有收获。

讲座结束播放动画短片《鹬》,父亲们能受到多少启发就看他们的造化了。

注明:鉴于雅墨10班的男孩存在诸多问题,当然,也是校园里大多数男孩所存在的问题,为不错过男孩的成长季节,所以必须将男孩父亲卷进孩子的教育场,特地在雅墨10班举行男孩教育的讲座,要求父亲必须来参加,母亲也可以来旁听。

作者:piikee | 分类:八字起名 | 浏览:91 | 评论:0